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摘 要： 提高高中音乐教学有效性方面的研究，对于教学活动的顺利开展具有积极的帮助，教师应当重点关注以下方面：课前精心准备是提高音乐教学有效性的前提基础；浓厚教学氛围是提高音乐教学有效性的促进因素；信息教学手段是提高音乐教学有效性的得力助手；教学模式优化是提高音乐教学有效性的内在动力；因材施教培养是提高音乐教学有效性的重要补充。
关键词： 高中音乐 教学创新 教学有效性
在高中音乐教学中，许多教师面临教学效率提高不快的难题。强化教学有效性的研究是突破这一现状的有力举措，能够让音乐教学更具吸引力，让学生的音乐综合素养得到提高。笔者多年从事高中音乐教学工作，在提高教学有效性方面进行了分析研究，下面将做简要论述。
一、课前精心准备是提高音乐教学有效性的前提基础
有效开展音乐教学必须做精心准备，这一点应当成为广大高中音乐教师的共识。教师要深入研究高中音乐教材编排特点、重点难点，以及学生音乐学习基础、学习兴趣等方面因素，选取恰当的音乐形式，对教学内容、教学空间等方面展开创新与优化，从而为教学活动的顺利开展提供帮助。笔者在教学中注重从三方面入手精心准备教学活动，首先，认真研究学生的音乐学习基础及身心发展特点，对学生的这些状况做到了如指掌，这样才能够使接下来的教学设计环节更具针对性与有效性。其次，笔者对高中音乐教学中的重点与难点进行了提炼，在教学设计环节更加注重这些重点难点的体现，从而让音乐教学活动重点突出，方向明确。另外，笔者对教学方法进行了研究，我们既要充分吸收各种教学刊物中介绍的先进方法与经验，又要注意将自己教学实践中积累的经验提炼出来，进行补充与完善，从而为整个教学活动的顺利开展奠定良好基础。只有课前进行精心准备，才能够保证音乐教学活动更具针对性、实效性，任何不经过精心准备的教学方案，都很难有效发挥对教学活动的保障和促进作用。
二、浓厚教学氛围是提高音乐教学有效性的促进因素
高中生处于青春期，对教学氛围的敏感性更高。良好的教学氛围可以让学生热爱音乐学习，积极投入音乐学习，从而有效提高教学效率。反之，淡漠枯燥的教学氛围会降低学生音乐学习的兴趣，让学生在学习过程中没有足够投入，从而影响教学活动的开展。笔者在教学工作中将营造浓厚氛围作为重要抓手，以此提高学生学习兴趣。首先，笔者坚持以良好的精神状态影响和感染学生，保持态度的和蔼、言语的可亲，和学生交流时以民主、平等的姿态出现，这样可以让学生缓解对教师的敬畏感，从而为教学活动的顺利开展奠定情感基础。其次，笔者在教学中注重引导学生正确对待学习中的能力与基础，鼓励缺乏基础或是演唱方面存在不足的一些学生，在心理上不要气馁，只要在原有基础上坚持下来就是成功。笔者在教学中始终宣扬这样的理念，让学生在音乐学习活动中放下包袱、积极投入。音乐学习是高中生在紧张的学习生活中的放松，让他们的身体保持松弛有度的状态，更加有利于教学开展。
三、信息教学手段是提高音乐教学有效性的得力助手
高中音乐教师要能够与时俱进地掌握各种信息手段的运用能力，尤其是要借助多媒体手段，向学生推荐一些优秀的音乐作品，引导学生鉴赏和感悟音乐作品，这对于音乐教学内容的拓展具有积极的帮助。另外，教师可以借助多媒体手段有效开展教学，引导师生互动。例如教学《培养音乐的耳朵》一课时，课堂上需要让学生欣赏和领悟山林之歌第一乐章《山林的呼唤》的旋律意境之美。笔者在课堂上运用多媒体进行了演示，让学生在欣赏优美音乐的同时，认真分析感悟、研究交流双簧管与长笛的音色有何不同，探析音乐速度、音色、强弱所达到的不同表现效果，培养学生聆听的习惯和音乐分析能力。单纯地依靠教师的讲解，学生分析理解效果必定有限，有了多媒体手段的帮助，学生无论是在领悟音乐之美环节，还是在培养音乐分析能力方面，都会得到有效提高。教师在运用信息手段开展教学的同时，要注重提高课件设计的自主性，多运用自主创新设计制作的教学课件，更加贴近学生的学习需求，有助于满足学生的音乐需求、爱好。
四、教学模式优化是提高音乐教学有效性的内在动力
教学改革的核心是教学模式的优化，高中音乐教师要紧扣这一重点环节进行突破，让学生增强音乐学习的动力，从而有效推动教学活动的开展。例如为了引导学生感悟鼓声表达的不同情感，笔者要求学生自己尝试，相互分析研究运用力度、节奏等技巧的转换，感悟高兴、嫉妒、愤怒、伤心等不同的情感。在这样的探究训练活动中，学生的兴趣得到了提高，而且参与性大大增强，这对于强化教学感悟效果和教学生动性方面的帮助较大。另外，在一些演唱技巧、节拍节奏等内容的示范教学中，笔者向学生进行了简要示范和指点后，更多环节让学生自主开展学习，组成互助训练小组，共同分析研究和巩固所学要点。每个人都要尝试表演，其他学生予以点拨点评，通过这样的方式，集中大家的力量解决技能技巧掌握不足的问题，能够强化教学效果。另外，给予学生更多的展示平台，也是激发学生学习兴趣、提高教学有效性的重要方面。教师可以引导学生代替教师进行相关音乐知识和技能技巧的训练，这种教学方式较为新颖，学生非常感兴趣，同时以学生教学生的方式，更加有助于缓解学生的畏难情绪，强化掌握效果。
五、因材施教培养是提高音乐教学有效性的重要补充
在高中音乐教学工作中，教师要格外注重音乐特长生的培养，因为部分学生需要参加音乐单招，未来要进行音乐方面的专业发展。教师应当紧密结合学生未来的发展方向和自身条件，尽可能地为他们量身打造最有效、恰当的教学体系。教师一方面要统筹协调好音乐学习和各学科学习之间的关系，另一方面要为他们制订个性化培养方案，积极整合校内外资源，为学生的个性发展打下坚实基础。另外，各类兴趣小组活动也是提高音乐教学有效性的重要载体，教师可以借助这样的合作兴趣小组，满足学生音乐学习兴趣爱好，让他们感受到音乐的魅力，强化音乐技巧的掌握效果。
综上所述，在高中音乐教学中，广大教师一定要着眼于有效性提高的要求，从多个方面综合入手全面提高音乐教学成效。
关键词： 高中音乐 教学创新 教学有效性
在高中音乐教学中，许多教师面临教学效率提高不快的难题。强化教学有效性的研究是突破这一现状的有力举措，能够让音乐教学更具吸引力，让学生的音乐综合素养得到提高。笔者多年从事高中音乐教学工作，在提高教学有效性方面进行了分析研究，下面将做简要论述。
一、课前精心准备是提高音乐教学有效性的前提基础
有效开展音乐教学必须做精心准备，这一点应当成为广大高中音乐教师的共识。教师要深入研究高中音乐教材编排特点、重点难点，以及学生音乐学习基础、学习兴趣等方面因素，选取恰当的音乐形式，对教学内容、教学空间等方面展开创新与优化，从而为教学活动的顺利开展提供帮助。笔者在教学中注重从三方面入手精心准备教学活动，首先，认真研究学生的音乐学习基础及身心发展特点，对学生的这些状况做到了如指掌，这样才能够使接下来的教学设计环节更具针对性与有效性。其次，笔者对高中音乐教学中的重点与难点进行了提炼，在教学设计环节更加注重这些重点难点的体现，从而让音乐教学活动重点突出，方向明确。另外，笔者对教学方法进行了研究，我们既要充分吸收各种教学刊物中介绍的先进方法与经验，又要注意将自己教学实践中积累的经验提炼出来，进行补充与完善，从而为整个教学活动的顺利开展奠定良好基础。只有课前进行精心准备，才能够保证音乐教学活动更具针对性、实效性，任何不经过精心准备的教学方案，都很难有效发挥对教学活动的保障和促进作用。
二、浓厚教学氛围是提高音乐教学有效性的促进因素
高中生处于青春期，对教学氛围的敏感性更高。良好的教学氛围可以让学生热爱音乐学习，积极投入音乐学习，从而有效提高教学效率。反之，淡漠枯燥的教学氛围会降低学生音乐学习的兴趣，让学生在学习过程中没有足够投入，从而影响教学活动的开展。笔者在教学工作中将营造浓厚氛围作为重要抓手，以此提高学生学习兴趣。首先，笔者坚持以良好的精神状态影响和感染学生，保持态度的和蔼、言语的可亲，和学生交流时以民主、平等的姿态出现，这样可以让学生缓解对教师的敬畏感，从而为教学活动的顺利开展奠定情感基础。其次，笔者在教学中注重引导学生正确对待学习中的能力与基础，鼓励缺乏基础或是演唱方面存在不足的一些学生，在心理上不要气馁，只要在原有基础上坚持下来就是成功。笔者在教学中始终宣扬这样的理念，让学生在音乐学习活动中放下包袱、积极投入。音乐学习是高中生在紧张的学习生活中的放松，让他们的身体保持松弛有度的状态，更加有利于教学开展。
三、信息教学手段是提高音乐教学有效性的得力助手
高中音乐教师要能够与时俱进地掌握各种信息手段的运用能力，尤其是要借助多媒体手段，向学生推荐一些优秀的音乐作品，引导学生鉴赏和感悟音乐作品，这对于音乐教学内容的拓展具有积极的帮助。另外，教师可以借助多媒体手段有效开展教学，引导师生互动。例如教学《培养音乐的耳朵》一课时，课堂上需要让学生欣赏和领悟山林之歌第一乐章《山林的呼唤》的旋律意境之美。笔者在课堂上运用多媒体进行了演示，让学生在欣赏优美音乐的同时，认真分析感悟、研究交流双簧管与长笛的音色有何不同，探析音乐速度、音色、强弱所达到的不同表现效果，培养学生聆听的习惯和音乐分析能力。单纯地依靠教师的讲解，学生分析理解效果必定有限，有了多媒体手段的帮助，学生无论是在领悟音乐之美环节，还是在培养音乐分析能力方面，都会得到有效提高。教师在运用信息手段开展教学的同时，要注重提高课件设计的自主性，多运用自主创新设计制作的教学课件，更加贴近学生的学习需求，有助于满足学生的音乐需求、爱好。
四、教学模式优化是提高音乐教学有效性的内在动力
教学改革的核心是教学模式的优化，高中音乐教师要紧扣这一重点环节进行突破，让学生增强音乐学习的动力，从而有效推动教学活动的开展。例如为了引导学生感悟鼓声表达的不同情感，笔者要求学生自己尝试，相互分析研究运用力度、节奏等技巧的转换，感悟高兴、嫉妒、愤怒、伤心等不同的情感。在这样的探究训练活动中，学生的兴趣得到了提高，而且参与性大大增强，这对于强化教学感悟效果和教学生动性方面的帮助较大。另外，在一些演唱技巧、节拍节奏等内容的示范教学中，笔者向学生进行了简要示范和指点后，更多环节让学生自主开展学习，组成互助训练小组，共同分析研究和巩固所学要点。每个人都要尝试表演，其他学生予以点拨点评，通过这样的方式，集中大家的力量解决技能技巧掌握不足的问题，能够强化教学效果。另外，给予学生更多的展示平台，也是激发学生学习兴趣、提高教学有效性的重要方面。教师可以引导学生代替教师进行相关音乐知识和技能技巧的训练，这种教学方式较为新颖，学生非常感兴趣，同时以学生教学生的方式，更加有助于缓解学生的畏难情绪，强化掌握效果。
五、因材施教培养是提高音乐教学有效性的重要补充
在高中音乐教学工作中，教师要格外注重音乐特长生的培养，因为部分学生需要参加音乐单招，未来要进行音乐方面的专业发展。教师应当紧密结合学生未来的发展方向和自身条件，尽可能地为他们量身打造最有效、恰当的教学体系。教师一方面要统筹协调好音乐学习和各学科学习之间的关系，另一方面要为他们制订个性化培养方案，积极整合校内外资源，为学生的个性发展打下坚实基础。另外，各类兴趣小组活动也是提高音乐教学有效性的重要载体，教师可以借助这样的合作兴趣小组，满足学生音乐学习兴趣爱好，让他们感受到音乐的魅力，强化音乐技巧的掌握效果。
综上所述，在高中音乐教学中，广大教师一定要着眼于有效性提高的要求，从多个方面综合入手全面提高音乐教学成效。