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课堂教学是一种社会交往活动，通过教学参与者相互作用共同实现教学的目的，整个教学交往过程中离不开教学互动。教学互动是指教学过程中教学参与者之间通过教学信息的传播而发生的相互依赖的社会交往活动。教学互动是师生双方交流磋商、教学相长的一个过程。互动双方使用的交流符号不只是语言或者文字，还包括声音、表情、身体动作、手势和道具等，在互动的过程中，互动双方都会给予对方深刻的影响。教学互动不仅有信息与思想的交流，而且会产生情感与心理的反应。教学双方的互动以师生和媒体、资源的交互为基础，因此交互式教学工具的出现，使教学互动形式也随之发生了极大的改变。它不仅使教学互动可以在师生非面对面的情况下发生，也使得教学互动的内涵进一步丰富，并且在方法策略层面上提出了更高的要求。
一、交互式电子白板在课堂教学中的作用
教学中，可以通过运用交互式电子白板加强学生探究能力的培养，提升学生在问题探究过程中的知识积累，教师应注意课堂角色的人机转换，以学生为主体，教师为辅助，这样能够提高课堂效率，提高学生的整体文化素养，培养学生的探究能力。
1.积极创设情境，促进课堂交流。交互式电子白板中的聚光灯、拉幕、放大镜、照相、隐藏、涂色、匹配、即时反馈等功能模块，形象生动、具体直观，能够模拟多种真实场景，是十分理想的课堂教辅工具。交互式电子白板的利用需要教师创设情境，通过开发各种与教学内容相关的智力游戏，变换教学方式，激发学生学习的兴趣，调动学生积极思考，活跃课堂气氛，促进师生良好的课堂交流。
2.利用可生成性，不断充实教学内容。交互式电子白板给予课堂教学足够的交流空间，兼具传统板书的互动性和多媒体的生动性，尊重学生个性化的思考与独特见解。通过随时标注，促进师生思想上的交流碰撞，使教师能够不断丰富自己的讲授内容，学生则获得更多的学习材料，而且对重点难点再现收效更好。这样，在整个电子白板生成的过程中，师生双方对课程内容的理解就真正落到了实处。
3.开展小组学习，引导学生参与应用。电子白板能将教师手中的操作权交给学生，让学生根据自己的理解对教学内容圈点勾画，进行修改，通过批注呈现出学生自己的独立思考。这项操作简单易学，大大提高了学生参与互动的热情。学生被吸引参与到教学过程中，与传统的学生角色相比发生了显著的变化，由被动化为主动，有效调动了学生学习的积极性，提高了学习的效率。同时，教师可以利用白板的可复制功能，开展班级小组比赛，或者对同一内容主题进行分组研讨，促进学生之间的思想和情感交流。
4.记录学习过程，促进发展性评价。对于学生作业，教师比较容易得到学生交上的答案，但若想在答案中寻找学生解题过程中的思考痕迹，以便教师在今后的教学中进行有效的指导与点拨，传统的板书手法很难做到。而现在有了电子白板的辅助，无论是学生还是教师，都可以通过白板进行操作，在习题上作批注，保存解题的过程，有利于学生思维能力的加强和培养。不仅如此，交互式电子白板能将师生产生的即时性资源完全保存下来，这对于教师反思自己的课堂教学大有裨益。
二、交互式电子白板在小学语文教学中的应用
交互式电子白板与投影机、计算机配合使用，成为大型的触摸屏，教师用电磁笔代替鼠标在白板上随意操作计算机，还可以对投射到白板上的图片、动画、视频等画面进行注释讲解，老师随时站到黑板面前操作，增进了与学生之间的交流。
1.交互式电子白板的功能直接满足上课老师的需求。板书形式多种多样，比如板书、擦除、手动画线（直线、虚线、箭头线），还能选择不同的颜色进行批注。移动功能可以使板面上下移动，解决教师高处够不着的困难。放大镜功能可以放大局部，吸引学生的注意力，帮助学生抓住学习的要点。回放功能便于展示教学材料的重点和细节，以便教师及时总结刚才的教学过程，激励学生参与和互动。例如我在给学生教授一篇新课生字的时候，就让学生自己上台把会读写的拼音写在对应生字上面，然后再依次标注出他们不会的生字拼音。这样既能让学生做到自己主动学习，也能充分利用交互式电子白板的功能。
2.借助电子白板，唤醒学生的好奇心。课堂上电子白板的应用可以吸引学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自覺性。在传统的课堂教学中，教师主要通过挂图、书本等有限形式向学生传递信息，教者常苦于资料图片较少，无从下手，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以以前的课堂教学，一般都是教师给学生单向叙述，学生则静静地坐在那里听，课堂就似一片死水，学生的注意力很容易分散，学生的思维空间不容易打开，因而学生的学习积极性也不高，教学很难达到应有的教学效果。现在将电子白板引入课堂，极大地增强了课堂教学效果，电子白板不但具有计算机图文结合、声像并茂的特点，还能保存教师和学生交流互动的资料，使教学内容更加丰富，覆盖面更广，优化了课堂教学，而且能让学生快速进入生动形象的教学情境中。
3.利用电子白板，激活学生求知欲。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生的求知热情，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展的过程。教师利用电子白板，能够向学生展现或模擬现实，再现生活中的真实情景，使学生身临其境课本中的问题情境，从而激发学生的好奇心，提高提出问题、解决问题的欲望。利用电子白板，教师不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。另外，在课堂中，师生情感和谐融洽，交流畅通，正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂教学效率显著提高的有力保证之一。
4.丰富多彩的多媒体资源。尽量利用丰富多彩的多媒体资源，对相关内容随时书写或标注。这样一来，白板就不再单纯是播放PPT课件的大屏幕或者实物投影的屏幕了。运用交互式电子白板打造高效课堂，需要教师充分放手，以学生为主体，大胆让学生来操作、展示，实现教师和学生之间、学生和学生之间的交流、互动、分享。让学生充满灵性地参与到整个学习活动中来，把时间给学生，把空间给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。妙用交互式电子白板，可以优化课堂流程，让学生在情景教学中体验“乐中学”；可以更好地探究学习过程，让学生在合作中体验“做中学”；可以深化课堂训练，让学生在练习中体验“学后用”；还可以丰富课外生活，让学生在学习中体验“学后乐”。
一、交互式电子白板在课堂教学中的作用
教学中，可以通过运用交互式电子白板加强学生探究能力的培养，提升学生在问题探究过程中的知识积累，教师应注意课堂角色的人机转换，以学生为主体，教师为辅助，这样能够提高课堂效率，提高学生的整体文化素养，培养学生的探究能力。
1.积极创设情境，促进课堂交流。交互式电子白板中的聚光灯、拉幕、放大镜、照相、隐藏、涂色、匹配、即时反馈等功能模块，形象生动、具体直观，能够模拟多种真实场景，是十分理想的课堂教辅工具。交互式电子白板的利用需要教师创设情境，通过开发各种与教学内容相关的智力游戏，变换教学方式，激发学生学习的兴趣，调动学生积极思考，活跃课堂气氛，促进师生良好的课堂交流。
2.利用可生成性，不断充实教学内容。交互式电子白板给予课堂教学足够的交流空间，兼具传统板书的互动性和多媒体的生动性，尊重学生个性化的思考与独特见解。通过随时标注，促进师生思想上的交流碰撞，使教师能够不断丰富自己的讲授内容，学生则获得更多的学习材料，而且对重点难点再现收效更好。这样，在整个电子白板生成的过程中，师生双方对课程内容的理解就真正落到了实处。
3.开展小组学习，引导学生参与应用。电子白板能将教师手中的操作权交给学生，让学生根据自己的理解对教学内容圈点勾画，进行修改，通过批注呈现出学生自己的独立思考。这项操作简单易学，大大提高了学生参与互动的热情。学生被吸引参与到教学过程中，与传统的学生角色相比发生了显著的变化，由被动化为主动，有效调动了学生学习的积极性，提高了学习的效率。同时，教师可以利用白板的可复制功能，开展班级小组比赛，或者对同一内容主题进行分组研讨，促进学生之间的思想和情感交流。
4.记录学习过程，促进发展性评价。对于学生作业，教师比较容易得到学生交上的答案，但若想在答案中寻找学生解题过程中的思考痕迹，以便教师在今后的教学中进行有效的指导与点拨，传统的板书手法很难做到。而现在有了电子白板的辅助，无论是学生还是教师，都可以通过白板进行操作，在习题上作批注，保存解题的过程，有利于学生思维能力的加强和培养。不仅如此，交互式电子白板能将师生产生的即时性资源完全保存下来，这对于教师反思自己的课堂教学大有裨益。
二、交互式电子白板在小学语文教学中的应用
交互式电子白板与投影机、计算机配合使用，成为大型的触摸屏，教师用电磁笔代替鼠标在白板上随意操作计算机，还可以对投射到白板上的图片、动画、视频等画面进行注释讲解，老师随时站到黑板面前操作，增进了与学生之间的交流。
1.交互式电子白板的功能直接满足上课老师的需求。板书形式多种多样，比如板书、擦除、手动画线（直线、虚线、箭头线），还能选择不同的颜色进行批注。移动功能可以使板面上下移动，解决教师高处够不着的困难。放大镜功能可以放大局部，吸引学生的注意力，帮助学生抓住学习的要点。回放功能便于展示教学材料的重点和细节，以便教师及时总结刚才的教学过程，激励学生参与和互动。例如我在给学生教授一篇新课生字的时候，就让学生自己上台把会读写的拼音写在对应生字上面，然后再依次标注出他们不会的生字拼音。这样既能让学生做到自己主动学习，也能充分利用交互式电子白板的功能。
2.借助电子白板，唤醒学生的好奇心。课堂上电子白板的应用可以吸引学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自覺性。在传统的课堂教学中，教师主要通过挂图、书本等有限形式向学生传递信息，教者常苦于资料图片较少，无从下手，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以以前的课堂教学，一般都是教师给学生单向叙述，学生则静静地坐在那里听，课堂就似一片死水，学生的注意力很容易分散，学生的思维空间不容易打开，因而学生的学习积极性也不高，教学很难达到应有的教学效果。现在将电子白板引入课堂，极大地增强了课堂教学效果，电子白板不但具有计算机图文结合、声像并茂的特点，还能保存教师和学生交流互动的资料，使教学内容更加丰富，覆盖面更广，优化了课堂教学，而且能让学生快速进入生动形象的教学情境中。
3.利用电子白板，激活学生求知欲。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生的求知热情，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展的过程。教师利用电子白板，能够向学生展现或模擬现实，再现生活中的真实情景，使学生身临其境课本中的问题情境，从而激发学生的好奇心，提高提出问题、解决问题的欲望。利用电子白板，教师不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。另外，在课堂中，师生情感和谐融洽，交流畅通，正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂教学效率显著提高的有力保证之一。
4.丰富多彩的多媒体资源。尽量利用丰富多彩的多媒体资源，对相关内容随时书写或标注。这样一来，白板就不再单纯是播放PPT课件的大屏幕或者实物投影的屏幕了。运用交互式电子白板打造高效课堂，需要教师充分放手，以学生为主体，大胆让学生来操作、展示，实现教师和学生之间、学生和学生之间的交流、互动、分享。让学生充满灵性地参与到整个学习活动中来，把时间给学生，把空间给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。妙用交互式电子白板，可以优化课堂流程，让学生在情景教学中体验“乐中学”；可以更好地探究学习过程，让学生在合作中体验“做中学”；可以深化课堂训练，让学生在练习中体验“学后用”；还可以丰富课外生活，让学生在学习中体验“学后乐”。