【摘要】班级文化，是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的精神风貌，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。因此，构建良好的班级文化是提高班级管理水平、促进学生全面发展的重要举措。那么，如何营造良好班级文化来促进学生健康、持续地发展呢？
　　【关键词】班级文；精神；制度；物质
　　一、加强精神文化建设，构筑远景，浸润心灵
　　(一)明确班集体的奋斗目标
　　班集体的目标是对班集体成员的共同奋斗要求，它要符合本班同学的年龄特征。明确的奋斗目标，可以将班集体成员的需要转化为动机从而推动行为，按目标的要求规范自己的行为方向，从而一步步达成目标。共同的目标可以增强班集体的凝聚力，使每一位成员都真正成为班级的主人，进而形成集体的荣誉感和责任感。如学校广播操比赛，班集体的目标可以定为争取第一，落实到个人的目标是每一位班级成员近期规范好广播操的动作，不因为个人原因而使班集体失分。这样一来每位成员都会积极练习，不仅是为自己的健康而锻炼，更是为集体荣誉而锻炼。强烈的集体意识会产生强大的动力，促使学生和集体步调一致，使学生的动力与集体的意志融为一体。
　　(二)培养正确舆论和良好的班风
　　形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面。班集体舆论是班级成员观念和态度的集中体现，是班级深层次的精神文化。它对班级每个成员都有约束、感染、熏陶和激励的作用。因此，班集体的成长离不开健康的班集体舆论。首先，要加强班级的民主作风。其次，及时表扬好人好事，批评不良的思想行为，促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬，不良的言行得以改正。如：班级里有学生做了好人好事，班主任教师一定要及时地表扬并大力宣传。若班级里有学生做了违反校纪班规的事，无论是谁都要进行批评并督促其改正，使班级形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，一个班级的舆论才能真正健康起来。
　　(三)建立和谐的人际关系
　　班级人际环境是班主任、任课教师、学生之间的关系互相构成的，和谐的人际关系是班级文化的催化剂，或者从某种意义说，人际关系是一种高级形式的班级文化。如果班主任与学生，任课老师与学生，学生与学生之间都能相互理解，平等、友好地相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。形成一种平等、互助、探究的学习氛围，有助于更好地发挥班级整体效应，有助于同学们找到班集体的归属感。
　　二、落实班级制度文化，规范行为，建立保障
　　(一)制定班级量化管理制度
　　古人说：“没有规矩不成方圆。”班级文化建设也需要制度作为保证。在制定班级制度时也应体现本班的特色和时代性。在当今越来越民主的社会环境和家庭环境中学生逐渐有了强烈的民主意识。相应地，我们班级制度的形成就不应该是班主任的“闭门造车”，而应由班委组织，学生共同商议制定，让全班学生共同制定。
　　(二)建立班级自主管理模式
　　品德教育不需要时时提醒、反复强调，它需要学生对道德准则自我内化。因此，在班级文化的建设中，要发挥班主任的教育引导作用，即以确立班级文化的灵魂或主导面，而不是事必躬亲、事无巨细。教师的过多管理在一定程度上只会限制学生自主和探索精神的培养，更使学生失去了履行自己责任的权利和机会，影响了班级文化教育功能的发挥。要让学生根据学校的规章要求、文化约束做出自己的选择，更多地意识到自我的力量，使自己作为生活的设计者而日益富有自主性和创造性。这种自主管理不仅能增强了学生的责任意识，主人意识也能得到进一步加强。
　　三、加强物质文化建设，以人为本，营造氛围
　　班级物质文化建设主要是指教室环境建设。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。在布置教室时，要注意室内各种设施颜色的搭配，同时要发动每一位学生参与教室的布置，发挥他们的创造力，可以把教室墙壁划块分割，分别承包给不同的学习小组去完成，积极参与班级布置并定期更换。如可以在墙壁两侧贴上一些字画、人物像等；黑板报由同学自行参与设计、排版，并定期更换；在教室前面的黑板上方张贴班级的座右铭“有志者，事竟成”或其他警句、格言。黑板两侧可以布置“心语心愿”，让学生将自己喜欢的格言和感悟贴在上面。这样能在无形中锻炼了学生的能力，也强化了学生的主人翁意识。
　　四、开展丰富文化活动，展示个性，教育无痕
　　丰富多彩的集体活动是班级文化建设的载体，是保障学生主体地位的手段。凭借活动可以拉近师与生、生与生之间的距离，让学生在展示中张扬个性。表现自我。
　　(一)设计系列主题班会，促进学生心理健康发展
　　根据本班的特色文化建设主题，联系学生实际，挖掘教育资源，定期、定内容、保质保量地开展有特色的主题活动，能够把握班级舆论目标，提升学生素质，提高学生思辨能力，强化对学生的心灵教育，促进特色班级文化的形成。如 “我的班级我管理”、“名言激励我成长”、“寻找身边的好少年”等，都可以对学生起到教育作用。
　　(二)组织文体活动，丰富学生课余文化生活
　　为使每个同学都能心往一处想、劲往一处使，班主任除了精心策划和组织富有教育意义的主题班会、社会实践活动外，还要利用学校安排的集体活动，如运动会、文艺演出、演讲比赛、广播体操比赛等，班级必须认真组织开展公益活动，积极参加。因为这些活动最能体现班级的凝聚力、向心力、团结精神，能够极大地增强学生的荣誉感和自豪感。
　　班级文化是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮。班级文化建设是班级成员共同的活动，是师生对“精神家园”的一种经营，这种经营是一个动态的系统工程。
　　班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造，这种教育功能就像春雨滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观，其社会化的水平也会不断得到提高。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，班主任应做一个有心人，努力做好班级的文化建设。