【摘 要】
：
认为横向科研项目在高校科研评价体系中往往被“歧视性”对待,造成这一局面的主要原因是高校忽视了横向科研项目重要的育人价值.校企联合培养是专业学位研究生教育的本质要求,在一定程度上,校企合作程度决定了专业学位研究生培养质量的高低.高校横向科研项目研究能够促进校企合作动力向高层次跃迁,提高校企行动强度,在促进校企深度合作、联合培养专业学位研究生中发挥着极为重要的作用.指出了横向科研项目具有的重要育人价值,认为高校应扭转对横向科研项目的“歧视化”倾向.
【机 构】
：
华中科技大学教育科学研究院,青岛266580;中国石油大学(华东)地球科学与技术学院,青岛266580;中国石油大学(华东),青岛266580
论文部分内容阅读
认为横向科研项目在高校科研评价体系中往往被“歧视性”对待,造成这一局面的主要原因是高校忽视了横向科研项目重要的育人价值.校企联合培养是专业学位研究生教育的本质要求,在一定程度上,校企合作程度决定了专业学位研究生培养质量的高低.高校横向科研项目研究能够促进校企合作动力向高层次跃迁,提高校企行动强度,在促进校企深度合作、联合培养专业学位研究生中发挥着极为重要的作用.指出了横向科研项目具有的重要育人价值,认为高校应扭转对横向科研项目的“歧视化”倾向.
其他文献
推动科技与经济紧密融合,促进科技成果高效转化,是当前学界和业界共同关注的重要问题.作为协调科技力量的平台,科技社团承担引导科技和经济融合发展的使命.该文在分析我国各类科技社团服务科技经济融合发展现状的基础上,展开科技社团深度服务科技经济融合发展的要素机理分析,进而提出科技社团服务科技经济融合发展的对策.
1月7日,福建省科协九届四次全委会在福州召开.省委常委、统战部部长王永礼出席会议并讲话,省科协主席、中科院院士郑兰荪作题为《迈进新征程、建功新时代,奋力谱写全面加快新发展阶段新福建建设的科协篇章》的工作报告.
后现代语境视角下,大众对有宏大叙事话语权的传播主体、单一信息传播渠道的“元叙事”模式产生质疑,互联网技术逐渐消解这种传统的叙事模式,后现代主义从社会发展的角度为人们提供了一种认识社会的新视野.随着新媒体的崛起,医学知识在短视频平台上广泛传播.基于后现代主义视角,医学科普短视频将深奥晦涩的医学知识以通俗易懂的方式传递给广大人民群众,提升了科普知识的传播价值,拓宽了科普知识的传播面,成为短视频平台信息中不可或缺的组成部分.该文通过分析医学科普短视频传播主体、传播路径、传播受众的格局变化,提出科普短视频应进一步
2018年以来,中共中央办公厅、国务院办公厅先后印发了关于加强科研诚信和作风学风建设的指导性文件,对科研诚信建设做出全面部署.科技部、基金委、卫健委、教育部,以及部分省级科技管理部门、全国学会等先后出台一系列关于科研诚信的制度规定,细化了科研诚信案件、科研违规行为的具体调查处理程序和措施,构建起科研诚信制度的“四梁八柱”.系统梳理科研诚信制度,有助于学术团体深化对科研诚信建设的认识,对引导广大科技工作者弘扬优良学风,坚守学术道德和规范,在全社会营造良好的科技创新氛围具有重要的指导意义.
科技创新在国家发展全局中具有十分重要的地位和作用,随之创造的科技成就不仅是广大科技工作者奋斗的结晶,更是综合国力的重要体现因素.科学素质是国民素质的重要组成部分,通过科学普及提升科学素质,对于增强国家自主创新能力、建设科技强国具有十分重要的意义.但是,科技创新与科学普及“一体两翼”不平衡、对公众关注的热点问题和前沿科学技术最新进展快速响应不足等问题依然存在,如何进一步做好科技创新成就科普展示工作值得关注.该文以国家“十三五”科技创新成就展为例,梳理其展示概况,分析展示特点,结合科技馆展览展品展示特点,思考
在融媒体时代,旨在服务大众的生活科普类节目如何突出困境,找寻创新发展之路,成为电视从业者最为重要的课题之一.作为转型升级的成功代表,中央电视台《生活圈》节目通过内容创新、形式创新与平台创新三个维度的探索,实现了节目生产模式的新突破,形成了融媒体背景下电视节目多维度交互机制,建构了旨在服务全民的大科普平台,成为当下生活科普类节目发展与创新的重要镜鉴.
在研究生所应具备的各项能力中,学术能力是核心.研究生学术能力的结构系统可以具体化为严谨的思维能力、透彻的理解能力、敏锐的判断能力、丰富的联想能力、规范的操作能力、准确的表达能力等六个方面.当前研究生的学术能力发展过程在学业定位、问题意识、专深与广博的关系、知道与知识的关系等方面存在着一些比较现实的、需要破解的难题.因此,培养研究生的学术能力,宜从三个目标(析美、求真、行善)、两个要素(术与学)、三个策略(学术阅读的强化、学术思维的培养、学术写作的训练)、导师的四个角色(学术保姆、向导、驴友和顾问)等方面入
介绍了东北师范大学改革教育博士生培养模式的背景,阐述了学校基于新知识生产理论和混合课程理论,构建并实施的“杏坛名家工作站”教育博士生培养新模式,说明了该模式在提高教育博士生培养质量,提升教师专业发展水平,服务区域教育发展战略等方面取得的良好教育效果和社会效益,期望能为深化教育博士生培养综合改革、推进教育博士生培养模式创新、建构专业学位产教融合育人机制提供有益的实践参考.
认为读研究生的根本目的不在于获取知识而在提升能力.使用社会观察、文献调查、推理分析等方法,解构了研究生自我认知中的一些误区,结合科学史考察和个人感悟,从做事和做人两个方面,总结了研究生成长中应当注意的几个问题,提出了一些可资借鉴的意见.
青年学者要有崇高的追求,怀揣为国为民的人生理想,在求学路上踏实前行.要追求学术自觉,对创造性的研究有强烈的进取心,将对学问的追求变成永不止息的内驱力.对人生目标、学习目的及个人的能力特点要有清醒认识,有较好的自我把持能力.要掌握适合自己的读书方法并拥有问题意识,论文写作不应有抄袭、隐匿、淡化或抹杀他人学术贡献的行为.读书过程既要增加眼力,也要调整好心态.青年学者要有正确的世界观、人生观、价值观,为中华民族伟大复兴多做奉献.