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长期以来，生理学理论教学的活体标本资源匮乏，使教学形式呆板、单一，影响了教学效果和质量，制约了目标教学的有效实施。为此，笔者将活体标本选择性地运用于生理学理论教学，以丰富教学资源、活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣和帮助学生理解知识，达到提高教学质量的目的。同时，也对实施目标教学及提高教师业务技能起到促进作用