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摘 要： 在新的发展时期，社会经济、文化等都发生了极大的变化，在一定程度上推动了终身教育理念的传播与扩散，成人教育受到了社会各界的广泛重视。基于此，本文就社会变遷视角下成人教育创新研究展开分析，简要介绍了社会变迁对成人教育创新的影响，进一步围绕成人教育创新的未来研究展开思考，提出了成人教育创新研究的方向与成人教育创新研究的具体建议，意在为成人教育的综合发展，提供一定参考与借鉴。
关键词： 社会变迁；成人教育；研究方法
成人教育是为满足成人受教育需求而形成的一种时代产物，是社会变迁的必然结果。在很长的一段时间内，社会与成人教育之间呈现出相互促进、共同成长的发展状态，人们在通过成人教育认识社会的同时，社会也在成人文化水平不断提升的过程中，得到了良好的发展与完善。因此，社会变迁视角下成人教育创新研究，对促进相关教育水平与社会的共同发展，具有重要意义。
一、 社会变迁对成人教育创新的影响
社会变迁是一种比社会发展、社会进化更广泛的概念，表示社会结构变化的动态过程及其结果。当前，社会变迁对各行各业都产生了巨大的影响，而在成人教育这一领域当中，由于知识经济的快速发展，新知识、新技术不断地更新换代，要求人们能够紧随时代的步伐，不断地充实、完善自己，以保证自己能够顺应时代的变化与发展。在成人教育当中，成人是教育的主体，而随着现代信息技术的信息化、智能化、网络化发展的不断深入，成人要适应工作与生活的需求，就需要不断地学习新的知识，在成人参与学习的需求当中，学历与文凭并不是唯一的，也不是主要的。面对这种由社会变迁引发的成人教育规模不断扩大、成人受教育需求越来越多样化的发展状态，成人教育创新也逐渐成为了一种必然，这是满足不同社会层次、不同年龄的成人的多样化需求的重要途径。因此，面对社会变迁对成人教育创新的影响，相关学界必须从社会变迁视角出发，对成人教育创新进行更为深刻的研究，在明晰正确的研究方向的基础上，为成人教育创新提供更加可靠的理论指导。
二、 社会变迁视角下成人教育创新研究的思考
（一） 成人教育创新研究的方向
在社会变迁之下，成人教育创新并非是为了创新而创新，而是希望从不断的创新过程中，寻找出一个更加可行、可持续的研究与发展方向。成人教育的创新研究，也应该将重点放在如何让成人教育获得进一步突破上，搜集、寻找更多的创新点作为切入点，能够保证相关创新实践，能够尽早发挥出应有的效应。总结已有的研究成果与相关研究理念，“批判中寻找光明”相对来说更适合社会变迁环境下成人教育创新的发展需求。
就成人教育创新的发展现状来看，多是先继承前人的创新成果，然后以此为基础来谈再次创新。对于这种发展模式的创新性，有很多学者持怀疑的态度；另有一些更具创新意义的创新点，则始终停留在理论层面，很少有人想要或敢于去实践，来检验这些创新创意的可行性。所以，本文提出的“批判中寻找光明”的研究方向，就是希望运用批判思维，来印证成人教育创新的内容与方式，进而揭露那些不加思考创新的假命题。弗莱雷认为，人的改造活动具有实践性，这是人与动物的一种本质区别，因此，在成人教育的创新及相关研究当中，应避免那种在前人基础上修补的创新，摒弃“懒”的意识，运用批判性思维去实践别人与自己的创新理论。在批判的过程中，人们会养成勤于思考的习惯，同时还需要做出大胆的假设与小心的求证，为最终振振有声的批判，打下坚实的基础。在成人教育创新研究领域，批判性认识与思维的应用，也是成人教育创新的关键所在，需要通过更加深入的研究，使其逐渐成为成人教育创新的力量源泉。
（二） 成人教育创新研究的具体建议
关于成人教育创新研究，其主题应该具有多元性与具体性特点，这是一种从当前研究现状中总结出来的一个建议，与重复的、没有新颖性的创新是对立的概念，避免研究过程中产生同质化倾向。因此，在成人教育创新研究当中，应在注重主题的新颖性的同时，保证其不脱离实际，尽量提升其针对性。另外，关于成人教育创新研究的内容，需要立足于成人学生的特点，让实践内容更加的丰富、充实，重点提升内容的指导性与可操作性，提升创新的应用价值。而成人教育创新研究的方法，应与时俱进，同样需要立足于成人学生与普通学生的差异化特点，包括具有强烈的学习动机、明确的学习目标等，从而通过研究为成人教育创新提供更多切实可行的方法。
三、 结束语
综上所述，探究社会变迁视角下成人教育创新研究的思考，对促进成人教育创新的实践，能够起到显著作用。通过相关分析，随着社会对成人教育创新需求的不断增强，应更加深入地研究成人教育创新，并从研究方向、研究主题、研究内容、研究方法的角度出发，运用批判性思维展开、推进相关研究，为成人教育创新实践提供更加可靠的理论指导。
参考文献：
[1]顾世明.网络教育在我国成人教育中的应用及方向探析[J].考试周刊，2018（33）：9.
[2]陈霞.新形势下成人教育学籍管理的理论与实践研究[J].时代教育，2018（1）：38.
作者简介： 肖莹，辽宁省沈阳市，辽宁省交通高等专科学校。
关键词： 社会变迁；成人教育；研究方法
成人教育是为满足成人受教育需求而形成的一种时代产物，是社会变迁的必然结果。在很长的一段时间内，社会与成人教育之间呈现出相互促进、共同成长的发展状态，人们在通过成人教育认识社会的同时，社会也在成人文化水平不断提升的过程中，得到了良好的发展与完善。因此，社会变迁视角下成人教育创新研究，对促进相关教育水平与社会的共同发展，具有重要意义。
一、 社会变迁对成人教育创新的影响
社会变迁是一种比社会发展、社会进化更广泛的概念，表示社会结构变化的动态过程及其结果。当前，社会变迁对各行各业都产生了巨大的影响，而在成人教育这一领域当中，由于知识经济的快速发展，新知识、新技术不断地更新换代，要求人们能够紧随时代的步伐，不断地充实、完善自己，以保证自己能够顺应时代的变化与发展。在成人教育当中，成人是教育的主体，而随着现代信息技术的信息化、智能化、网络化发展的不断深入，成人要适应工作与生活的需求，就需要不断地学习新的知识，在成人参与学习的需求当中，学历与文凭并不是唯一的，也不是主要的。面对这种由社会变迁引发的成人教育规模不断扩大、成人受教育需求越来越多样化的发展状态，成人教育创新也逐渐成为了一种必然，这是满足不同社会层次、不同年龄的成人的多样化需求的重要途径。因此，面对社会变迁对成人教育创新的影响，相关学界必须从社会变迁视角出发，对成人教育创新进行更为深刻的研究，在明晰正确的研究方向的基础上，为成人教育创新提供更加可靠的理论指导。
二、 社会变迁视角下成人教育创新研究的思考
（一） 成人教育创新研究的方向
在社会变迁之下，成人教育创新并非是为了创新而创新，而是希望从不断的创新过程中，寻找出一个更加可行、可持续的研究与发展方向。成人教育的创新研究，也应该将重点放在如何让成人教育获得进一步突破上，搜集、寻找更多的创新点作为切入点，能够保证相关创新实践，能够尽早发挥出应有的效应。总结已有的研究成果与相关研究理念，“批判中寻找光明”相对来说更适合社会变迁环境下成人教育创新的发展需求。
就成人教育创新的发展现状来看，多是先继承前人的创新成果，然后以此为基础来谈再次创新。对于这种发展模式的创新性，有很多学者持怀疑的态度；另有一些更具创新意义的创新点，则始终停留在理论层面，很少有人想要或敢于去实践，来检验这些创新创意的可行性。所以，本文提出的“批判中寻找光明”的研究方向，就是希望运用批判思维，来印证成人教育创新的内容与方式，进而揭露那些不加思考创新的假命题。弗莱雷认为，人的改造活动具有实践性，这是人与动物的一种本质区别，因此，在成人教育的创新及相关研究当中，应避免那种在前人基础上修补的创新，摒弃“懒”的意识，运用批判性思维去实践别人与自己的创新理论。在批判的过程中，人们会养成勤于思考的习惯，同时还需要做出大胆的假设与小心的求证，为最终振振有声的批判，打下坚实的基础。在成人教育创新研究领域，批判性认识与思维的应用，也是成人教育创新的关键所在，需要通过更加深入的研究，使其逐渐成为成人教育创新的力量源泉。
（二） 成人教育创新研究的具体建议
关于成人教育创新研究，其主题应该具有多元性与具体性特点，这是一种从当前研究现状中总结出来的一个建议，与重复的、没有新颖性的创新是对立的概念，避免研究过程中产生同质化倾向。因此，在成人教育创新研究当中，应在注重主题的新颖性的同时，保证其不脱离实际，尽量提升其针对性。另外，关于成人教育创新研究的内容，需要立足于成人学生的特点，让实践内容更加的丰富、充实，重点提升内容的指导性与可操作性，提升创新的应用价值。而成人教育创新研究的方法，应与时俱进，同样需要立足于成人学生与普通学生的差异化特点，包括具有强烈的学习动机、明确的学习目标等，从而通过研究为成人教育创新提供更多切实可行的方法。
三、 结束语
综上所述，探究社会变迁视角下成人教育创新研究的思考，对促进成人教育创新的实践，能够起到显著作用。通过相关分析，随着社会对成人教育创新需求的不断增强，应更加深入地研究成人教育创新，并从研究方向、研究主题、研究内容、研究方法的角度出发，运用批判性思维展开、推进相关研究，为成人教育创新实践提供更加可靠的理论指导。
参考文献：
[1]顾世明.网络教育在我国成人教育中的应用及方向探析[J].考试周刊，2018（33）：9.
[2]陈霞.新形势下成人教育学籍管理的理论与实践研究[J].时代教育，2018（1）：38.
作者简介： 肖莹，辽宁省沈阳市，辽宁省交通高等专科学校。