【摘 要】
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传统的阅读教学采用"自下而上"的单一教学模式,极大程度地扼杀了学生阅读能力的提高与阅读个性的发展.鲁梅尔哈特图式理论的提出,不仅吻合阅读理解的本质特征,而且有利于激发
【机 构】
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上海师范大学教育科学学院．上海200234
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传统的阅读教学采用"自下而上"的单一教学模式,极大程度地扼杀了学生阅读能力的提高与阅读个性的发展.鲁梅尔哈特图式理论的提出,不仅吻合阅读理解的本质特征,而且有利于激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读个性.提倡阅读个性,激活阅读图式,首先必须运用多种模式,优化教学质量;其次要充分发挥学生主见,激发阅读兴趣;另外要重视反复阅读,丰富阅读图式.
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