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经济法课程教学，应以大学生学习的现实需要为出发点，以问题为导向，引导学生密切关注社会法律热点、难点问题。搭建法律大数据平台，尝试引入真实案例，为学生自主学习提供数据资源库。在教学模式上，注重发挥学生的主体作用，建立以学生为本的“翻转课堂”教学模式。通过经济法案例教学的研究与设计，归纳和提炼大学生法治思维能力培养的规律，将“自主学习、课堂探究、实验实训”三方面紧密结合，使法治内化为一种思维习惯、转化为一种思维方法，有效培养大学生发现、分析、解决实际问题的法治思维能力。