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对在线学习行为数据的提取和有效的分析评价是目前在线教育平台共同面临的一个难题。本文以广州市中小学教师继续教育网16万教师在网络研修平台上的学习过程数据作为样本,通过对教师学习行为数据的分析,研究探索教师在线学习过程中的规律与偏好,并根据教师的学习行为数据的分析提出优化、改进教师继续教育工作的建议。