【摘 要】
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学校教育的对象既是具有不同个性心理的活生生的学生个体,又是由每个学生个体相结合而成的具有社会心理的学生群体.学生群体结构按群体内各成员相互作用的目的和性质主要归结
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学校教育的对象既是具有不同个性心理的活生生的学生个体,又是由每个学生个体相结合而成的具有社会心理的学生群体.学生群体结构按群体内各成员相互作用的目的和性质主要归结为两大类:一类是具有较稳定的明显的外部结构形式的正式群体,如班集体、学生会、团支部等;一类是具有较稳定的隐蔽的内部结构形式的非正式群体,也就是我们常说的"三个一群、五个一伙"的自发小群体.通常,教师只注重对班集体这一正式群体的大教育,而往往忽视了对班集体中或跨班级、跨年级体现出纵横交错关系的非正式群体的教育.多年的教学实践证明
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