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摘要：为进一步提高中职旅游管理教学质量，充分发挥出微课教学优势，本文主要针对微课教学模式在中职旅游管理教学中的应用价值分析;微课教学模式在中职旅游管理教学中的应用策略两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
关键词：微课;中职旅游管理;应用分析;
引言
从目前中职旅游管理微课教学的实际情况，仍存在一些问题，包括微课课程内容设置不合理、中职旅游管理专业教学缺少有效的预习等。教师要进一步落实好中职旅游管理专业教学微课应用的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨微课在中职旅游管理教学中的应用。
一、微课教学模式在中职旅游管理教学中的应用价值分析
与传统的课堂教学模式相比较，微课教学模式具备一定的特殊性，这是一种较为新颖的教学模式，主要是应用在课堂上播放短视频的方式来吸引学生的注意力。短视频中会涉及到多个知识点以及知识体系，但是由于视频时间较短，通常在10～15分钟左右，在这段时间之内可以有效吸引学生的注意力。根据心理学家的调查分析之后，总结出：对于青少年来说，在一节课上的注意力高度集中时间不会太长，通常只是在15～20分钟左右，而微课短视频的设计正好符合这一规律，因此，这种教学方式可以有效吸引学生的注意力，使得学生对课堂学习产生兴趣;其次，微课教学模式的应用可以进一步加深学生对相关知识点的了解。对于微课教学模式来说，主要是以短视频的形式最为突出，通过将重要知识点以及知识體系转化为短视频的形式，这样可以保证学生对知识要点以及难点进行消化吸收。同时，微课教学作为一种科学的教学手段，将其应用在中职院校旅游管理教学当中，可以使教学活动的展开更加顺利。
二、微课教学模式在中职旅游管理教学中的应用策略
（一）优化微课课程设计，提高微课教学质量
微课是在我国互联网技术与计算机技术发展下所衍生出来的新型教学手段。相对于传统的教学方法，微课的应用能够进一步打破教学的时间限制和空间限制，给予教学更大的灵活性。同时，一节微课视频的长度也能够控制在10分钟左右，不会给学生带来太大的压力，也减低了学生的自主学习门槛。因此，更需要教师利用好微课教学手段，不断提高教学质量。期间，教师也需要不断优化微课课程的设计，丰富微课教学的内容，以及关注学生的学习差异。教师可通过微课视频制作，将教学分为基础知识部分、重点知识部分、难点知识部分以及实践知识部分，有计划、有方向地展开教学工作。而不同的学生也能够结合自身的实际情况进行选择性学习，从而提高自身学习的针对性，实现班级整体的进步和提高。
（二）利用微课教学模式优化中职旅游管理专业知识预习
任何一门知识的学习，课前预习都是至关重要的。但是从过往的学生预习来看，由于少了教师的指导。一方面是学生的预习缺少方向，难以保证自身的预习质量。另一方面则是学生本身缺少预习的主动性，常会出现懒散的情况。因此，就需要教师运用微课教学手段，辅助学生完成知识预期。期间，教师可制作有关预习的微课视频，并在视频内部设置问题，使学生在问题的导向下，明确预习的方向，提高预习的质量。此外，除了课前的预习，微课同样可以应用于课后复习阶段。过程中，仍是需要教师设置问题，并格外关注问题的开放性和探究性，以及来在帮助学生巩固知识的同时，提高学习的深度和广度。
（三）优化微课教学模式课堂应用，提高课堂教学效果
在微课教学方法应用于中职旅游管理专业课堂教学的过程中，教师可帮助学生构建知识体系，并着重强调理论知识与实践能力的联系。过程中，教师可布置实践活动任务，通过微课方式明确任务的目标、流程、注意事项、应达到结果等，之后再对学生分组，通过小组合作的方式一同完成任务。但是在教师对学生分组的过程中，也需要遵循“组内差异，组间均衡”的原则，要保证每一个小组处于相同的水平，并同时由组内的学生针对教师布置的任务来做好分工。例如，可由优等生进行组内人员的协调和问题的主要回答、由中等生进行问题的讲解和观点的陈述、由后进生进行问题的总结和归纳。借助于这样一种教学方式，确保每一个学生都充分参与到学习中来。
结束语：
综上所述，在微课教学模式在中职旅游管理教学中应用的过程中，可通过优化微课课程设计，提高微课教学质量、利用微课教学模式优化中职旅游管理专业知识预习以及优化微课教学模式课堂应用，提高课堂教学效果等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前中职旅游管理微课教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
参考文献：
[1]李艳.中职旅游管理教学课堂中微课的应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（011）：P.26-26.
[2]陈莉莉.中职旅游管理专业实训课程教学中"微课"的应用[J].科技经济导刊，2020，v.28;No.728（30）：177+180.
[3]胡悦.中职旅游服务与管理专业实训课程教学中"微课"的应用[J].电脑知识与技术，2020，v.16（06）：100-101.
广西河池民族农业学校 叶心蕾
关键词：微课;中职旅游管理;应用分析;
引言
从目前中职旅游管理微课教学的实际情况，仍存在一些问题，包括微课课程内容设置不合理、中职旅游管理专业教学缺少有效的预习等。教师要进一步落实好中职旅游管理专业教学微课应用的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨微课在中职旅游管理教学中的应用。
一、微课教学模式在中职旅游管理教学中的应用价值分析
与传统的课堂教学模式相比较，微课教学模式具备一定的特殊性，这是一种较为新颖的教学模式，主要是应用在课堂上播放短视频的方式来吸引学生的注意力。短视频中会涉及到多个知识点以及知识体系，但是由于视频时间较短，通常在10～15分钟左右，在这段时间之内可以有效吸引学生的注意力。根据心理学家的调查分析之后，总结出：对于青少年来说，在一节课上的注意力高度集中时间不会太长，通常只是在15～20分钟左右，而微课短视频的设计正好符合这一规律，因此，这种教学方式可以有效吸引学生的注意力，使得学生对课堂学习产生兴趣;其次，微课教学模式的应用可以进一步加深学生对相关知识点的了解。对于微课教学模式来说，主要是以短视频的形式最为突出，通过将重要知识点以及知识體系转化为短视频的形式，这样可以保证学生对知识要点以及难点进行消化吸收。同时，微课教学作为一种科学的教学手段，将其应用在中职院校旅游管理教学当中，可以使教学活动的展开更加顺利。
二、微课教学模式在中职旅游管理教学中的应用策略
（一）优化微课课程设计，提高微课教学质量
微课是在我国互联网技术与计算机技术发展下所衍生出来的新型教学手段。相对于传统的教学方法，微课的应用能够进一步打破教学的时间限制和空间限制，给予教学更大的灵活性。同时，一节微课视频的长度也能够控制在10分钟左右，不会给学生带来太大的压力，也减低了学生的自主学习门槛。因此，更需要教师利用好微课教学手段，不断提高教学质量。期间，教师也需要不断优化微课课程的设计，丰富微课教学的内容，以及关注学生的学习差异。教师可通过微课视频制作，将教学分为基础知识部分、重点知识部分、难点知识部分以及实践知识部分，有计划、有方向地展开教学工作。而不同的学生也能够结合自身的实际情况进行选择性学习，从而提高自身学习的针对性，实现班级整体的进步和提高。
（二）利用微课教学模式优化中职旅游管理专业知识预习
任何一门知识的学习，课前预习都是至关重要的。但是从过往的学生预习来看，由于少了教师的指导。一方面是学生的预习缺少方向，难以保证自身的预习质量。另一方面则是学生本身缺少预习的主动性，常会出现懒散的情况。因此，就需要教师运用微课教学手段，辅助学生完成知识预期。期间，教师可制作有关预习的微课视频，并在视频内部设置问题，使学生在问题的导向下，明确预习的方向，提高预习的质量。此外，除了课前的预习，微课同样可以应用于课后复习阶段。过程中，仍是需要教师设置问题，并格外关注问题的开放性和探究性，以及来在帮助学生巩固知识的同时，提高学习的深度和广度。
（三）优化微课教学模式课堂应用，提高课堂教学效果
在微课教学方法应用于中职旅游管理专业课堂教学的过程中，教师可帮助学生构建知识体系，并着重强调理论知识与实践能力的联系。过程中，教师可布置实践活动任务，通过微课方式明确任务的目标、流程、注意事项、应达到结果等，之后再对学生分组，通过小组合作的方式一同完成任务。但是在教师对学生分组的过程中，也需要遵循“组内差异，组间均衡”的原则，要保证每一个小组处于相同的水平，并同时由组内的学生针对教师布置的任务来做好分工。例如，可由优等生进行组内人员的协调和问题的主要回答、由中等生进行问题的讲解和观点的陈述、由后进生进行问题的总结和归纳。借助于这样一种教学方式，确保每一个学生都充分参与到学习中来。
结束语：
综上所述，在微课教学模式在中职旅游管理教学中应用的过程中，可通过优化微课课程设计，提高微课教学质量、利用微课教学模式优化中职旅游管理专业知识预习以及优化微课教学模式课堂应用，提高课堂教学效果等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前中职旅游管理微课教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
参考文献：
[1]李艳.中职旅游管理教学课堂中微课的应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（011）：P.26-26.
[2]陈莉莉.中职旅游管理专业实训课程教学中"微课"的应用[J].科技经济导刊，2020，v.28;No.728（30）：177+180.
[3]胡悦.中职旅游服务与管理专业实训课程教学中"微课"的应用[J].电脑知识与技术，2020，v.16（06）：100-101.
广西河池民族农业学校 叶心蕾