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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01
摘 要 健康教育理念是近几年针对高职教育提出的一种全新的教育理念，结合健康教育理念如何促进高职体育教学的发展是我国高校体育教学工作者面临的主要任务之一。笔者结合多年高职体育教学经验，从健康教育理念的概念着手，对健康教育理念下高职体育新体系建立的方法做了简单介绍。
关键词 健康教育 高职 体育 新体系 方法
一、健康教育的概念
健康教育理念受本国教育思想和地方教育差异的影响，不同地区和不同国家对健康教育的定义不尽相同。我国在漫长的发展经验总结中将健康教育定义为：有计划、有目标、有评价开展的以体育运动为主的教育活动。我国健康教育的主要目的是引导学生了解基本的健康知识，并根据自身的实际状况参与一些健康体育运动，从而不断提自己的身体素质和心理素质。我国健康教育的定义以我国基本国情的发展状况为出发点，综合考虑了我国的社会结构、卫生水平和经济文化水平等影响因素。总之，健康与教育机构之间的合作就是我们常说的健康教育。
二、健康教育与体育教育的关系
在实际教育过程中，教育工作者具有针对性地开展相关体育运动不断提升学生的身体素质，引导学生树立健康的观念是健康教育的关键所在。在实际教育过程中，学生能够逐渐意识到健康教育的重要性，从而提高自我保护意识并不断强化自身体育锻炼的能力，养成健康向上的生活方式。以体育知识为手段，可由引导学生在正确认识健康教育中红药性的前提下，养成良好的体育锻炼习惯。由此可以看出，健康教育和体育教育之间存在互相联系和互相促进的关系，健康教育指导体育教育的发展，体育教育促进健康教育的形成，只有充分发挥二者的作用，才能从根本上提升高校学生的综合素质。
三、健康教育理念下高职体育体系建立的方法
（一）建立“健康第一，以人为本”的高职体育教育新理念
树立建立“健康第一，以人为本”的高职体育教育新理念是在健康教育的影响下构建高职体育新体系的重要手段。“健康第一，以人为本”的新体系要求教师充分考虑学生的发展需求，在重视体育教学的同时，还应该高度重视人文教育的作用，将人文教育、体育教育和健康教育融入到体育教学的范畴，满足学生成长和发展的需求。另外，高校还应该改变传统注重体育技能教学的弊端，充分认识到培养学生体育锻炼兴趣的重要性，引导学生养成终身体育锻炼的习惯，为促进体育教学的发展打下坚实的基础。
（二）创建健康教育、职业体能和职业素养一体化的高职体育教学模式
创建健康教育、职业体能和职业素养一体化的高职体育教学模式设计健康教育理念影响下高校体育教学新体系建立的重要手段。高校在创建健康教育、职业体能和职业素养一体化的高职体育教学模式不仅可以提高学生的身体素质，还能引导学生正确了解健康知识，是学生的日常行为更加符合发展需求。例如，高校应该开设公共体育课，针对不同专业的实际需求对学生的发展进行准确分析，在此基础上，针对各专业学生的实际发展状况开设具有针对性的体育课程，从根本上提高各专业学生对健康知识的理解和身体素质。
（三）建立科学合理的高职体育教学评价体系
建立科学合理的高职体育教育评价体系是在健康教育理念下建立高职体育教育心体系的重要手段之一。为了发挥评价功能必须高度重视评价结果的作用，众所周知，评价结果必须依靠科学合理的评价体系，因此，建立科学合理的高校体育教学评价体系显得尤为重要。第一，改变传统的体育评价体系。传统的体育评价体系以学期末综合考核的成绩为主，这种单一的评价方式很难公平、公正地反映学生的实际学习状况，因此，高校体育教师应该将学生日常学习情况，如课堂上的表现、考勤状况以及积极主动性计入到学期末的综合考评之中，为学生学习能力的提升打下坚实的基础；第二，增加高职体育的评价内容。健康教育理念影响下的高职体育教育要求教师注重学生动作技能、意志品质、行为表现以及心理状况等方面的综合评价，在扩大评价内容的同时，提高评价的公平性和合理性。
最后，高校体育工作者还应该叫爱你个高校体育评价变得更具发展性和人目标性。体育教学工作者不应该将学期末的成绩考核作为评定学生成绩好坏的位移标准，更应该注重学生学习过程和发展性的评价，引导学生正确认识自我和同时不断完善自我。
四、结束语
总之，在健康教育理念的影响下不断强高校体育教学，并针对高校体育教学的实际状况建立全新的教学体系是促进我国高校体育教学发展的重要手段。因此，高校体育教学工作者应该在明确健康教育理念概念的前提下，明确健康教育和体育教育之间的关系，从建立“健康第一，以人为本”的高职体育教育新理念、创建健康教育、职业体能和职业素养一体化的高职体育教学模式以及建立科学合理的高职体育教学评价体系等方面着手，不断强化健康教育理念影响下高校体育教学的发展。
参考文献：
[1] 黄海波，刘铭良.健康教育理念下高职体育新体系的构建[J].教育与职业.2012（33）.
[2] 任军.基于健康教育理念的高职体育新体系的构建[J].中国校外教育.2013（S2）.
[3] 王凤仙.健康教育观念下高职体育新体系的构建研究[J].运动.2014（01）.
摘 要 健康教育理念是近几年针对高职教育提出的一种全新的教育理念，结合健康教育理念如何促进高职体育教学的发展是我国高校体育教学工作者面临的主要任务之一。笔者结合多年高职体育教学经验，从健康教育理念的概念着手，对健康教育理念下高职体育新体系建立的方法做了简单介绍。
关键词 健康教育 高职 体育 新体系 方法
一、健康教育的概念
健康教育理念受本国教育思想和地方教育差异的影响，不同地区和不同国家对健康教育的定义不尽相同。我国在漫长的发展经验总结中将健康教育定义为：有计划、有目标、有评价开展的以体育运动为主的教育活动。我国健康教育的主要目的是引导学生了解基本的健康知识，并根据自身的实际状况参与一些健康体育运动，从而不断提自己的身体素质和心理素质。我国健康教育的定义以我国基本国情的发展状况为出发点，综合考虑了我国的社会结构、卫生水平和经济文化水平等影响因素。总之，健康与教育机构之间的合作就是我们常说的健康教育。
二、健康教育与体育教育的关系
在实际教育过程中，教育工作者具有针对性地开展相关体育运动不断提升学生的身体素质，引导学生树立健康的观念是健康教育的关键所在。在实际教育过程中，学生能够逐渐意识到健康教育的重要性，从而提高自我保护意识并不断强化自身体育锻炼的能力，养成健康向上的生活方式。以体育知识为手段，可由引导学生在正确认识健康教育中红药性的前提下，养成良好的体育锻炼习惯。由此可以看出，健康教育和体育教育之间存在互相联系和互相促进的关系，健康教育指导体育教育的发展，体育教育促进健康教育的形成，只有充分发挥二者的作用，才能从根本上提升高校学生的综合素质。
三、健康教育理念下高职体育体系建立的方法
（一）建立“健康第一，以人为本”的高职体育教育新理念
树立建立“健康第一，以人为本”的高职体育教育新理念是在健康教育的影响下构建高职体育新体系的重要手段。“健康第一，以人为本”的新体系要求教师充分考虑学生的发展需求，在重视体育教学的同时，还应该高度重视人文教育的作用，将人文教育、体育教育和健康教育融入到体育教学的范畴，满足学生成长和发展的需求。另外，高校还应该改变传统注重体育技能教学的弊端，充分认识到培养学生体育锻炼兴趣的重要性，引导学生养成终身体育锻炼的习惯，为促进体育教学的发展打下坚实的基础。
（二）创建健康教育、职业体能和职业素养一体化的高职体育教学模式
创建健康教育、职业体能和职业素养一体化的高职体育教学模式设计健康教育理念影响下高校体育教学新体系建立的重要手段。高校在创建健康教育、职业体能和职业素养一体化的高职体育教学模式不仅可以提高学生的身体素质，还能引导学生正确了解健康知识，是学生的日常行为更加符合发展需求。例如，高校应该开设公共体育课，针对不同专业的实际需求对学生的发展进行准确分析，在此基础上，针对各专业学生的实际发展状况开设具有针对性的体育课程，从根本上提高各专业学生对健康知识的理解和身体素质。
（三）建立科学合理的高职体育教学评价体系
建立科学合理的高职体育教育评价体系是在健康教育理念下建立高职体育教育心体系的重要手段之一。为了发挥评价功能必须高度重视评价结果的作用，众所周知，评价结果必须依靠科学合理的评价体系，因此，建立科学合理的高校体育教学评价体系显得尤为重要。第一，改变传统的体育评价体系。传统的体育评价体系以学期末综合考核的成绩为主，这种单一的评价方式很难公平、公正地反映学生的实际学习状况，因此，高校体育教师应该将学生日常学习情况，如课堂上的表现、考勤状况以及积极主动性计入到学期末的综合考评之中，为学生学习能力的提升打下坚实的基础；第二，增加高职体育的评价内容。健康教育理念影响下的高职体育教育要求教师注重学生动作技能、意志品质、行为表现以及心理状况等方面的综合评价，在扩大评价内容的同时，提高评价的公平性和合理性。
最后，高校体育工作者还应该叫爱你个高校体育评价变得更具发展性和人目标性。体育教学工作者不应该将学期末的成绩考核作为评定学生成绩好坏的位移标准，更应该注重学生学习过程和发展性的评价，引导学生正确认识自我和同时不断完善自我。
四、结束语
总之，在健康教育理念的影响下不断强高校体育教学，并针对高校体育教学的实际状况建立全新的教学体系是促进我国高校体育教学发展的重要手段。因此，高校体育教学工作者应该在明确健康教育理念概念的前提下，明确健康教育和体育教育之间的关系，从建立“健康第一，以人为本”的高职体育教育新理念、创建健康教育、职业体能和职业素养一体化的高职体育教学模式以及建立科学合理的高职体育教学评价体系等方面着手，不断强化健康教育理念影响下高校体育教学的发展。
参考文献：
[1] 黄海波，刘铭良.健康教育理念下高职体育新体系的构建[J].教育与职业.2012（33）.
[2] 任军.基于健康教育理念的高职体育新体系的构建[J].中国校外教育.2013（S2）.
[3] 王凤仙.健康教育观念下高职体育新体系的构建研究[J].运动.2014（01）.