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以美国k-12自我混合模式为基础,构建英语师范生专业认知能力培养的教学模型.实践表明,利用线上线下混合课程资源开展专业认知教育,能够促进英语师范生的专业认同、学习兴趣、自主学习能力和信息素养,从而为我国英语专业人才培养模式改革提供参考和借鉴.
基于美国k-12自我混合模式的英语师范生专业认知能力培养研究
【摘 要】
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以美国k-12自我混合模式为基础,构建英语师范生专业认知能力培养的教学模型.实践表明,利用线上线下混合课程资源开展专业认知教育,能够促进英语师范生的专业认同、学习兴趣、
【机 构】
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江西科技师范大学 外国语学院 江西 南昌 330036
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2020年31期
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