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内容摘要：语言表达能力主要指能否使用科学、规范的语言准确表达自己的思想、观点，表现在对实验操作、现象和结论的描述，解题思路及结果叙述上。从高三近几轮摸拟考试中，笔者发现部分考生语言不清，辞不达意，学科用语不规范，描述现象不到位，造成不必要的失分。更有部分考生是现编现答，答题找不到得分点，不仅不能得分，还浪费了宝贵的考试时间。所以，学生平时应学会使用规范的化学语言，才能提高答题得分点。
关键词：规范 语言 提高 准确率
语言表达能力主要指能否使用科学、规范的语言准确表达自己的思想、观点、表现在对实验操作、现象和结论的描述，解题思路及结果叙述上。从高三近几轮摸拟考试中，笔者发现部分学生语言不清，辞不达意，学科用语不规范，描述现象不到位，造成不必要的失分。更有部分考生是现编现答，答题找不到得分点，不仅不能得分，还浪费了宝贵的考试时间。所以，学生平时应学会使用规范的化学语言，才能提高答题得分点。
一 、 规范对化学现象描述型的化学语言，提高答题准确率
对于化学现象的描述，应该从视觉，嗅觉，触觉的角度来描述反应中出现的颜色，状态，声音，以及发光，发热等具体现象。不能直接说出现象所反映的结果。下面举几个例子：
1 、鉴别Na2CO3和NaHCO3固体粉末的一组实验现象的描述：一种加热能产生使澄清石灰水变浑浊的气体，另一种加热没有明显现象。
错误描述：加热时能产生使澄清石灰水变浑浊的气体的是NaHCO3。加热无明显现象的是Na2CO3。
2、 Na粒与大量的CuSO4稀溶液的反应：Na浮在液面上，熔成闪亮的小球，四处游动，发出嘶嘶声，逐渐缩小，最后钠块消失，同时有蓝色沉淀生成。
错误描述：钠迅速溶解，生成氢氧化钠和氢气，氢氧化钠又和硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀。
3 、铜片与浓硝酸反应的现象描述：铜片溶解，表面产生大量气泡，溶液变为蓝色，试管内有刺激性气味的红棕色气体生成。
错误描述：铜与浓硝酸迅速反应，生成二氧化氮和硝酸铜。
二、规范使用方案评价型语言，提高答题准确率
化学方案评价型的描述，应该从实验是否遵循制备实验的原则，即条件适合，操作方便；原理正确，步骤简单；原料丰富，价格低廉；产物纯净，污染物少。是否遵循化学实验方案的基本要求即科学性、安全性、可行性和简约性的角度，对比分析各套方案各个方面的优缺点。如下面两个例子：
1、下面是制备的四种方案，那种合理？
方案一：3Cu + 8HNO3 （稀） = 3 Cu（NO3）2 + 2NO↑ +4H2O
方案二：Cu + 4HNO3 （浓） = Cu（NO3）2 + 2NO2↑ + 2H2O
方案三：Cu + 2AgNO3 = Cu（NO3）2 + 2Ag
方案四：2Cu + O2 2CuO
CuO +2 HNO3 = Cu（NO3）2 + H2O
评价：方案四合理。和方案一和方案二相比，制备等量的Cu（NO3）2，方案四更节省原料HNO3，而且方案一会产生NO，方案二会产生NO2，这两种气体都会造成环境污染。而方案三中使用AgNO3价格昂贵，违背了制备实验中的原料丰富，价格低廉原则。
2、甲、乙两位同学为检验蔗糖水解产物中是否含有葡萄糖，设计了下面两套方案，试比较谁合理？
甲、洁净的试管中加入1mL +3稀H2SO4（1：5），水浴5min，再加2 mL银氨溶液，水浴加热3min～5min，有银镜产生。
乙、洁净的试管中加入20%的蔗糖溶液1mL+ 3滴稀H2SO4（1：5），水浴5min，此时滴加NaOH溶液至溶液呈碱性，再加2 mL银氨溶液，水浴加热3min～5min，有银镜产生。
评价：乙方案合理。含醛基的物质（葡萄糖等）和银氨溶液发生银镜反应，其反应要在碱性环境中进行。甲中不能发生银镜反应。
三、规范方案设计型语言，提高答题准确率
对于化学方案设计型语言，应该从科学性、安全性、可行性和简约性的角度，用简洁明了的语言，描述实验的设计原理、操作过程以及出现的现象和结论。描述时应注意关键词（少量、适量、过量等）的使用。如下面是一些常见的方案设计语言：
1、 物质的检验（以Fe3+为例）：
向某溶液中加入少量KSCN溶液，若溶液变为红色，则证明原溶液中含有。Fe3+；向某溶液中加入少量NaOH溶液，立即产生红褐色沉淀，则证明原溶液中含有Fe3+；向某溶液中加入少量的苯酚，若溶液变为紫色，则证明原溶液中含有Fe3+。
2、 弱电解质的证明（以证明CH3COOH是弱电解质为例）：
将10mL PH=1的CH3COOH溶液稀释100倍，其PH小于3，则证明CH3COOH是弱酸；取少量的CH3COONa溶液，滴入几滴酚酞试剂，若溶液变为红色，则证明CH3COOH是弱酸。
3、 原电池的设计（以自发反应Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu为例）：
用Fe片作为负极，用Cu片作为正极，用CuSO4作为电解质溶液，组成一个原电池。
4、 电解池的设计（以非自发反应2HCI + 2Ag = 2AgCI↓+ H2↑为例）：
用金属Ag作为阳极，用碳棒作为阴极，用HCI溶液作为电解质溶液，组成一个电解池。
5、 物质的制备（以CO2和NaOH溶液制备较纯的Na2CO3溶液为例）：
将一定量的NaOH溶液均分为两等份，分别装于两只烧杯中，编号为A、B。往一只烧杯（A）中通入足量的CO2气体，发生反应NaOH + CO2 = NaHCO3 。将烧杯（A）中的液体加热发生煮沸一段时间，赶走溶液中的CO2 ，冷却。然后将A、B中的液体混合即制得Na2CO3溶液。发生的反应为：NaOH + NaHCO3 = Na2CO3 + H2O 。
参考资料：高中教材，2013年高三复习资料《全品高考复习方案》，主编：肖德好
关键词：规范 语言 提高 准确率
语言表达能力主要指能否使用科学、规范的语言准确表达自己的思想、观点、表现在对实验操作、现象和结论的描述，解题思路及结果叙述上。从高三近几轮摸拟考试中，笔者发现部分学生语言不清，辞不达意，学科用语不规范，描述现象不到位，造成不必要的失分。更有部分考生是现编现答，答题找不到得分点，不仅不能得分，还浪费了宝贵的考试时间。所以，学生平时应学会使用规范的化学语言，才能提高答题得分点。
一 、 规范对化学现象描述型的化学语言，提高答题准确率
对于化学现象的描述，应该从视觉，嗅觉，触觉的角度来描述反应中出现的颜色，状态，声音，以及发光，发热等具体现象。不能直接说出现象所反映的结果。下面举几个例子：
1 、鉴别Na2CO3和NaHCO3固体粉末的一组实验现象的描述：一种加热能产生使澄清石灰水变浑浊的气体，另一种加热没有明显现象。
错误描述：加热时能产生使澄清石灰水变浑浊的气体的是NaHCO3。加热无明显现象的是Na2CO3。
2、 Na粒与大量的CuSO4稀溶液的反应：Na浮在液面上，熔成闪亮的小球，四处游动，发出嘶嘶声，逐渐缩小，最后钠块消失，同时有蓝色沉淀生成。
错误描述：钠迅速溶解，生成氢氧化钠和氢气，氢氧化钠又和硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀。
3 、铜片与浓硝酸反应的现象描述：铜片溶解，表面产生大量气泡，溶液变为蓝色，试管内有刺激性气味的红棕色气体生成。
错误描述：铜与浓硝酸迅速反应，生成二氧化氮和硝酸铜。
二、规范使用方案评价型语言，提高答题准确率
化学方案评价型的描述，应该从实验是否遵循制备实验的原则，即条件适合，操作方便；原理正确，步骤简单；原料丰富，价格低廉；产物纯净，污染物少。是否遵循化学实验方案的基本要求即科学性、安全性、可行性和简约性的角度，对比分析各套方案各个方面的优缺点。如下面两个例子：
1、下面是制备的四种方案，那种合理？
方案一：3Cu + 8HNO3 （稀） = 3 Cu（NO3）2 + 2NO↑ +4H2O
方案二：Cu + 4HNO3 （浓） = Cu（NO3）2 + 2NO2↑ + 2H2O
方案三：Cu + 2AgNO3 = Cu（NO3）2 + 2Ag
方案四：2Cu + O2 2CuO
CuO +2 HNO3 = Cu（NO3）2 + H2O
评价：方案四合理。和方案一和方案二相比，制备等量的Cu（NO3）2，方案四更节省原料HNO3，而且方案一会产生NO，方案二会产生NO2，这两种气体都会造成环境污染。而方案三中使用AgNO3价格昂贵，违背了制备实验中的原料丰富，价格低廉原则。
2、甲、乙两位同学为检验蔗糖水解产物中是否含有葡萄糖，设计了下面两套方案，试比较谁合理？
甲、洁净的试管中加入1mL +3稀H2SO4（1：5），水浴5min，再加2 mL银氨溶液，水浴加热3min～5min，有银镜产生。
乙、洁净的试管中加入20%的蔗糖溶液1mL+ 3滴稀H2SO4（1：5），水浴5min，此时滴加NaOH溶液至溶液呈碱性，再加2 mL银氨溶液，水浴加热3min～5min，有银镜产生。
评价：乙方案合理。含醛基的物质（葡萄糖等）和银氨溶液发生银镜反应，其反应要在碱性环境中进行。甲中不能发生银镜反应。
三、规范方案设计型语言，提高答题准确率
对于化学方案设计型语言，应该从科学性、安全性、可行性和简约性的角度，用简洁明了的语言，描述实验的设计原理、操作过程以及出现的现象和结论。描述时应注意关键词（少量、适量、过量等）的使用。如下面是一些常见的方案设计语言：
1、 物质的检验（以Fe3+为例）：
向某溶液中加入少量KSCN溶液，若溶液变为红色，则证明原溶液中含有。Fe3+；向某溶液中加入少量NaOH溶液，立即产生红褐色沉淀，则证明原溶液中含有Fe3+；向某溶液中加入少量的苯酚，若溶液变为紫色，则证明原溶液中含有Fe3+。
2、 弱电解质的证明（以证明CH3COOH是弱电解质为例）：
将10mL PH=1的CH3COOH溶液稀释100倍，其PH小于3，则证明CH3COOH是弱酸；取少量的CH3COONa溶液，滴入几滴酚酞试剂，若溶液变为红色，则证明CH3COOH是弱酸。
3、 原电池的设计（以自发反应Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu为例）：
用Fe片作为负极，用Cu片作为正极，用CuSO4作为电解质溶液，组成一个原电池。
4、 电解池的设计（以非自发反应2HCI + 2Ag = 2AgCI↓+ H2↑为例）：
用金属Ag作为阳极，用碳棒作为阴极，用HCI溶液作为电解质溶液，组成一个电解池。
5、 物质的制备（以CO2和NaOH溶液制备较纯的Na2CO3溶液为例）：
将一定量的NaOH溶液均分为两等份，分别装于两只烧杯中，编号为A、B。往一只烧杯（A）中通入足量的CO2气体，发生反应NaOH + CO2 = NaHCO3 。将烧杯（A）中的液体加热发生煮沸一段时间，赶走溶液中的CO2 ，冷却。然后将A、B中的液体混合即制得Na2CO3溶液。发生的反应为：NaOH + NaHCO3 = Na2CO3 + H2O 。
参考资料：高中教材，2013年高三复习资料《全品高考复习方案》，主编：肖德好