摘 要：传统体育游戏指源于中国民间传统游戏或体育项目，由劳动人民自发创编并在民间广泛流传的游戏。它能因随就简，就地取材，娱乐性强，易学易玩，几乎不受时间、地点、材料、人数的限制，是一笔丰富的民族文化遗产，也是中华民族文化的重要组成部分。随着社会的发展、科学技术的进步，游戏形式日新月异，曾经给几代人带来无数欢乐的传统体育游戏正面临着失传的危机。作为幼儿教师，我们该怎样对其加以改造，发挥其现代价值，促进幼儿素质的全面发展呢？本文结合大班幼儿一日活动中开展传统体育游戏的亲身体验，谈谈几点看法。
　　 关键词：传统体育游戏;改编;创新;幼儿发展
　　 一、传统体育游戏的现代价值
　　 随着时代的发展，很多新时代的幼儿教师认为传统游戏过时了，不再重视传统游戏对幼儿的教育意义。对于80后这一代人来说，传统游戏如跳房子、踢毽子等，不仅锻炼了身体，也给童年记忆绘上了美好的色彩。可现在的幼儿，各种玩具应有尽有，经常足不出户在家里玩各种电动玩具、电子游戏或者看电视、玩电脑，很少到户外活动。再加上生活水平的提高，饮食条件的改善，幼儿普遍营养过剩，体质较差，他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不注意就会伤风感冒。同时，由于现在的幼儿大多是独生子女，较任性，这样一来，他们不仅没有健康的体魄，也不利于良好品格的培养。传统体育游戏大多是在自然环境中进行的，大自然中清新的空气、充足的阳光，能够促进新陈代谢，增强免疫力，有益于幼儿的身心健康成长。花样繁多的体育游戏对幼儿身体协调性、平衡性和各器官的生理机能发展和身体匀称成长都是有利的。不仅锻炼幼儿身体，还具有教育作用。许多游戏都需要幼儿结成小团体，进行团体协作，可以有效改善现在社会独生子女过于自我的性格特点。性格决定命运，幼儿良好性格和品格的形成对其以后的成长意义重大。
　　 二、在幼儿一日活动中合理应用传统体育游戏
　　 《纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得益于身心发展的经验。”可见在幼儿一日活动中，开展丰富多彩的体育活动是非常重要的。多数传统体育游戏形式活泼，不受时间、空间限制，随时随地可以玩耍。我们可以利用幼儿园的一日活动，如教育教学活动、晨间活动、区域活动以及离园前、午饭后等零散时间，有选择地、灵活地开展一些传统体育游戏，让幼儿在愉快的嬉戏中锻炼身体、开发智力。在晨间活动时，让幼儿玩一些小型分散游戏，如“网小鱼”“藏猫猫”等;在离园前、午饭后、各环节过渡时，让幼儿玩一些不受时间、场地限制的游戏，如“石头、剪刀、布”“翻花绳”等;在体育活动或户外活动时，可以开展一些大运动量、规则性强的游戏，如“拔河”“老鹰捉小鸡”等游戏。这样，既充分利用了一日活动的各个环节，又促进了幼儿身心发展，起到了一举多得的效果。
　　 三、大胆尝试，对传统体育游戏进行多维改编和创编
　　 创新的过程是一个“扬弃”的过程，在面向未来、改革创新的同时，更应考虑如何发扬传统和突破传统，使我国的传统文化成为促进时代的新文化。一般的传统体育游戏都具有取材简单、玩法简便的特点。这些特点很适合游戏者充分发挥想象力和创造力。在开展传统体育游戏时，我们通过师生互动、生生互动、家园互动启发幼儿主动去玩，边玩边改造，使幼儿在无尽地快乐中启迪智慧、陶冶情操，充分发挥想象力和创造力，培养幼儿主动探索、主动求知的良好品质。同时，我们还可以在传统体育游戏原有的基础上，对游戏材料进行改造，自己动手制作游戏道具。在道具的式样、材料的颜色等方面进行新的尝试，或者改变游戏规则，重新设定参与的人物、路线或过程等，使其具有更好的玩法和更大的趣味性。如“抓子”游戏，小时候，我们是用石子在地上玩耍，现在看来有些不卫生。于是我们用饮料瓶盖、碎布做成的小布包、毛线做成的小毛球等代替了石子，在桌子上或泡沫板做成的方框内游戏。在幼儿游戏时，遵循渐进的规律，从单手抓到双手抓、夹子抓，由易到难，由简到繁，逐步增加难度。同时，教师编上顺口的歌谣，这样不仅提高了幼儿玩耍的兴趣，增加了游戏的难度，而且促进了幼儿手、眼、脑协调发展。这些游戏大部分都是群体游戏，讲究配合和规则。幼儿通过玩这种群体游戏，可以更好地融入集体，培养德育、体能、智力和竞技意识，对幼儿是一个很好的锻炼。
　　 综上所述，新时代的幼儿教师应该将我国传统民族文化和现代化教学有效结合起来。将传统体育游戏进行创新和改编，然后与幼儿教育结合起来，丰富幼儿体育活动，增强幼儿体质。传统体育游戏中的精华部分在幼儿身上得以传承，对我国传统民族文化的弘扬发展以及幼儿的教育有着深远的意义。