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关于有效教学问题的研究源于20世纪初的教学科学运动，引起世界各周教育同仁的关注。它的核心问题就是教学的效益．什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效的？教学行为对教学效果有着直接影响。有效是通过教师在一段时间的教学后．学生所获得的具体的进步或发展。也就是说．学生有无进步或发展是衡量教学有没有效益的唯一指标。当前中学教学一个非常突出的问题就是：老师教得很辛苦．学生学得很痛苦。