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混合法研究已经成为第三教育研究范式。然而，在混合法研究中依然有一些亟待解决的问题，突出表现在定量和定性阶段中混合次序难辨、方法侧重点不同、信度和效度无法保证、呈现研究结果的话语模糊、数据指向迷茫等。为解决上述问题，需要明了混合法研究顺序解释性设计的内涵，探讨其应用实践问题，构建其应用策略。研究认为在定性阶段混合，提取意义主题，采用定量分析方法来保证信度和效度，整合定量和定性的结果，用定性驱动方法调和定量与定性的分歧。