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目前，在一部分农村中学里，学生的思想情况非常复杂，素质教育虽然已经提了很多年，但应试教育还牢牢地桎梏着学校的教育发展，也影响着农村中学生的健康成长，其中在片面追求升学率的影响下，在沉重的课业负担重压下，学生失去学习兴趣，学习动力不足，产生厌学情绪是一个不容忽视的问题。
一、农村中学生厌学的主要因素
从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校、旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。农村中学生厌学因素是多种多样的，最突出的有两个方面：
（一）、主观原因：由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起着消极的强化推动作用。
1、有的学生学习基础较差，这部分学生一般先天素质不高，学习成绩都排在最后，经过多次努力仍获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，逐渐形成学习无价值、自己是学不好的 “差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。
2、学生对学习存在认识偏差，主要包括对学习的价值及自我学习的能力的认识偏差。他们认为“读书无用”、“学习无用”，认为学习好坏对自己未来的发展和理想实现并无多大关系。并且，国家取消大中专毕业生统配制度后，读书前景无保障，还不如早点出来打工。
（二）、外在原因：
1、社会因素：
（1）受社会“黄色文化”影响及市场经济浪潮的冲击；
（2）受校外玩乐场所如电子游戏机室、网吧等的影响。
当前，社会上存在各种各样的社会文化思潮，对学校教育产生了强大冲击。由于中学生的年龄特征决定了他们活泼好动，易接受新事物、易接受外界影响，而又缺乏较高的是非分辨能力，思维水平还不够全面深刻，行为易冲动。因此，他们对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为方式更易接受和模仿，而这些东西往往与学校教育的要求和社会所倡导的健康的文化思想相违背。当低俗文化成了学生的追求时，他们必然会放松对学习的追求和兴趣，而沉溺于低劣的武侠、言情或黄色书刊的阅读及游戏机之中，沉溺于拍拖、吸烟、吸毒、偷盗、高消费攀比之中。
2、家庭因素：现在的农村学生大多以自我为中心，无正确的人生观、世界观。同样学生父母双方外出务工或一方外出务工，使家长和学生的沟通时间越来越少，范围越来越窄。对于孩子内心渴望家长给予自己的理解和交流的愿望了解的很少，只是强制或逼迫子女学习，而造成子女的逆反心理。有些父母过分地宠爱子女，使其滋长了依赖性和懒惰性；家庭关系不和或家庭破裂，也都会给子女带来影响，从而影响学习。
3、学校因素：首先是学校教学观念滞后，如学校只重视升学率，使学生身心负担过重等，许多地方还把升入重点高中人数多少作为衡量乡镇中学办学的重要标准，绝大部分的学生在无休止的考试评比中觉得压力过大，迫使一部分升学无望的中学生丧失了学习的自信心，厌学、弃学情绪日浓。其次是教师教学观念陈旧，教学方式不当，如搞题海战术。课堂枯燥无味等。
二、中学生的厌学如何进行矫治
中学生厌学情绪是由多方面因素引起的，要解决这一问题，单靠教育部门的努力是不够的，需要学校、家庭、社会协调一致，互相配合，综合治理。针对上述中学生厌学产生的原因，我们提出了一些解决学生厌学的相应对策。
（一）、加强教师队伍建设，创设优良的教育环境，把孩子吸引到学校中来。
1、首先在课程的设置上要适合学生的特点，让学生乐于接受知识接受教育。随着国家对教育改革的重视，课程的设置也逐步完善，但要达到适合学生特点，还需要一个很长的过程，这就要求在这个过程中，学校、教师勇敢地担负起尽量使课程适应学生需要的这一重任，不要人为地增加课程的难度，违背课程设置的最初原则，让孩子们喜欢我们的课程，喜欢我们的课堂，喜欢接受新的知识。
2、努力改善师生关系、生生关系，为学生建立一个欢乐开心的校园。教师不但能成为知识的传播者，还要成为学生的好朋友。教育的真谛是牵引灵魂，我们一定要记住，对人的尊重，对人的理解，对人的宽容，是我们培养学生创新精神的必备条件。
3、下决心把学生从沉重的课业负担下解放出来，才能使之身心健康发展。学校里考试不断，使学生超负荷地学习，产生严重的考试焦虑，形成极大的心理压力，这是导致学生学习兴趣降低，出现厌学情绪的重要原因。教师应从转变旧的教育思想入手，深化教育改革，深入钻研教材，改进教学方法，向课堂要效益，把学生从题海中解放出来。
（二）、加强家校联合，共同教育学生。
学生是生活在学校和家庭中的人，只靠学校的教育是远远不够的，我们的家庭还要负担起教育孩子的责任。现在很多的家长，在对待孩子教育上简单化，以为教育孩子是学校的事，与自己没有关系，使学生在家庭和学校中感受着不同思想内涵的教育。影响了孩子的发展，因此，家长也要在教育孩子上下些工夫。
（三）、加强学生的理想教育。理想的缺乏是现在学生教育的重大失误，很多学生，对理想的概念很模糊，有些甚至根本没有什么理想，这是现在素质教育过程中出现的大的问题。所以我们在平时的教育过程中，一定要教会孩子树立远大的理想，只有有了好的理想，学生才会有自己的努力的方向，才会对学习对生活产生一种积极向上的态度，才会知道自己应该做一个怎样的人才是对社会、对家庭、对自己负责。我们的教师一定要从孩子的实际出发，给孩子一个可以接受的理想建议。时刻教育我们的学生，每个人不一定都会成功，但不会不成长。要成长，就要付出代价。
具有良好的学习兴趣才能吸引学生的注意，并使其积极参与学习活动，在学习中产生快感，使学习活动具有方向性、选择性，所以说学习兴趣对学习活动起着直接的推动作用，而与此相对的学生的厌学情绪的产生会严重地影响和制约学生学习活动的顺利开展，因此，如何深刻地认识学生厌学的深沉原因，并采取有效的方法以培养学生的学习兴趣对于当前的教育教学有着深远的意义。
（作者联通：537504广西容县灵山中学）
一、农村中学生厌学的主要因素
从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校、旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。农村中学生厌学因素是多种多样的，最突出的有两个方面：
（一）、主观原因：由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起着消极的强化推动作用。
1、有的学生学习基础较差，这部分学生一般先天素质不高，学习成绩都排在最后，经过多次努力仍获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，逐渐形成学习无价值、自己是学不好的 “差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。
2、学生对学习存在认识偏差，主要包括对学习的价值及自我学习的能力的认识偏差。他们认为“读书无用”、“学习无用”，认为学习好坏对自己未来的发展和理想实现并无多大关系。并且，国家取消大中专毕业生统配制度后，读书前景无保障，还不如早点出来打工。
（二）、外在原因：
1、社会因素：
（1）受社会“黄色文化”影响及市场经济浪潮的冲击；
（2）受校外玩乐场所如电子游戏机室、网吧等的影响。
当前，社会上存在各种各样的社会文化思潮，对学校教育产生了强大冲击。由于中学生的年龄特征决定了他们活泼好动，易接受新事物、易接受外界影响，而又缺乏较高的是非分辨能力，思维水平还不够全面深刻，行为易冲动。因此，他们对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为方式更易接受和模仿，而这些东西往往与学校教育的要求和社会所倡导的健康的文化思想相违背。当低俗文化成了学生的追求时，他们必然会放松对学习的追求和兴趣，而沉溺于低劣的武侠、言情或黄色书刊的阅读及游戏机之中，沉溺于拍拖、吸烟、吸毒、偷盗、高消费攀比之中。
2、家庭因素：现在的农村学生大多以自我为中心，无正确的人生观、世界观。同样学生父母双方外出务工或一方外出务工，使家长和学生的沟通时间越来越少，范围越来越窄。对于孩子内心渴望家长给予自己的理解和交流的愿望了解的很少，只是强制或逼迫子女学习，而造成子女的逆反心理。有些父母过分地宠爱子女，使其滋长了依赖性和懒惰性；家庭关系不和或家庭破裂，也都会给子女带来影响，从而影响学习。
3、学校因素：首先是学校教学观念滞后，如学校只重视升学率，使学生身心负担过重等，许多地方还把升入重点高中人数多少作为衡量乡镇中学办学的重要标准，绝大部分的学生在无休止的考试评比中觉得压力过大，迫使一部分升学无望的中学生丧失了学习的自信心，厌学、弃学情绪日浓。其次是教师教学观念陈旧，教学方式不当，如搞题海战术。课堂枯燥无味等。
二、中学生的厌学如何进行矫治
中学生厌学情绪是由多方面因素引起的，要解决这一问题，单靠教育部门的努力是不够的，需要学校、家庭、社会协调一致，互相配合，综合治理。针对上述中学生厌学产生的原因，我们提出了一些解决学生厌学的相应对策。
（一）、加强教师队伍建设，创设优良的教育环境，把孩子吸引到学校中来。
1、首先在课程的设置上要适合学生的特点，让学生乐于接受知识接受教育。随着国家对教育改革的重视，课程的设置也逐步完善，但要达到适合学生特点，还需要一个很长的过程，这就要求在这个过程中，学校、教师勇敢地担负起尽量使课程适应学生需要的这一重任，不要人为地增加课程的难度，违背课程设置的最初原则，让孩子们喜欢我们的课程，喜欢我们的课堂，喜欢接受新的知识。
2、努力改善师生关系、生生关系，为学生建立一个欢乐开心的校园。教师不但能成为知识的传播者，还要成为学生的好朋友。教育的真谛是牵引灵魂，我们一定要记住，对人的尊重，对人的理解，对人的宽容，是我们培养学生创新精神的必备条件。
3、下决心把学生从沉重的课业负担下解放出来，才能使之身心健康发展。学校里考试不断，使学生超负荷地学习，产生严重的考试焦虑，形成极大的心理压力，这是导致学生学习兴趣降低，出现厌学情绪的重要原因。教师应从转变旧的教育思想入手，深化教育改革，深入钻研教材，改进教学方法，向课堂要效益，把学生从题海中解放出来。
（二）、加强家校联合，共同教育学生。
学生是生活在学校和家庭中的人，只靠学校的教育是远远不够的，我们的家庭还要负担起教育孩子的责任。现在很多的家长，在对待孩子教育上简单化，以为教育孩子是学校的事，与自己没有关系，使学生在家庭和学校中感受着不同思想内涵的教育。影响了孩子的发展，因此，家长也要在教育孩子上下些工夫。
（三）、加强学生的理想教育。理想的缺乏是现在学生教育的重大失误，很多学生，对理想的概念很模糊，有些甚至根本没有什么理想，这是现在素质教育过程中出现的大的问题。所以我们在平时的教育过程中，一定要教会孩子树立远大的理想，只有有了好的理想，学生才会有自己的努力的方向，才会对学习对生活产生一种积极向上的态度，才会知道自己应该做一个怎样的人才是对社会、对家庭、对自己负责。我们的教师一定要从孩子的实际出发，给孩子一个可以接受的理想建议。时刻教育我们的学生，每个人不一定都会成功，但不会不成长。要成长，就要付出代价。
具有良好的学习兴趣才能吸引学生的注意，并使其积极参与学习活动，在学习中产生快感，使学习活动具有方向性、选择性，所以说学习兴趣对学习活动起着直接的推动作用，而与此相对的学生的厌学情绪的产生会严重地影响和制约学生学习活动的顺利开展，因此，如何深刻地认识学生厌学的深沉原因，并采取有效的方法以培养学生的学习兴趣对于当前的教育教学有着深远的意义。
（作者联通：537504广西容县灵山中学）