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【摘要】课堂教学是高职学生获取信息、提高语言能力的基本途径。因此，充分调动学生的学习积极性，切实提高学生的阅读水平是高职英语教师亟需解决的问题。语篇分析理论的引入为高职英语课堂设计提供全新的视角。本文将以英语阅读课为例，研究语篇分析视野下的高职英语阅读课课堂设计。
【关键词】语篇分析 高职英语阅读 课堂教学 课堂设计
【Abstract】Classroom activity is a basic way for college students to obtain information and enhance language abilities. Therefore， to fully arouse students’ enthusiasm and to improve their reading abilities become a major issue for college English teachers. Discourse Analysis Theory provides a new perspective for the design of college English reading course. The thesis， taking English Reading course as an example， will discuss one teaching design from the scope of Discourse Analysis Theory.
【Key words】discourse analysis； college English reading； classroom teaching； teaching design
一、引言
随着国家高等教育的发展，高等职业教育的发展得到了前所未有的重视。现代社会的快速发展及国际合作的日益频繁对高职学生的外语能力提出了更高的要求。作为听、说、读、写、译五项语言技能之一，阅读无论是在日常教学，还是在高职英语应用能力考试中，都占据极为重要的地位。
然而，在现实教学中，部分教师没有准确把握阅读课的定位，混淆“泛读”和“精读”，过分强调语言点，导致学生阅读效率低下。高职学生的英语基础参差不齐，有些学生基础较为薄弱，阅读中无法跨越词、句障碍。如果教师过分强调语言的形式，就可能致使学生阅读的整体意识下降，甚至丧失学习兴趣和信心。
二、语篇分析理论及语篇教学
“从语篇分析发展的早期至今，出现了会话分析、体裁分析、语用分析、批评话语分析、评价分析等多个研究领域。”语篇分析分为宏观分析和微观分析。宏观分析是对文章的体裁、结构、写作风格及主题思想的分析，微观分析是对文章的词、句、段的分析，研究句法结构及词与词、句与句之间的关系。
任何话语都离不开语境。语境一般由两部分组成：一是语言符号内的因素；二是语言符号外的因素。前者是话语和文章中显而易见的上下语和上下文，后者通常和文章的创作背景相关。语篇教学中，教师通常会介绍文章的背景知识，探究作者的写作意图，指导学生联系语境推断词义和句义。
语篇教学从整体上理解文章，分析文章的体裁和结构，赏析作者的写作风格，把握文章的中心思想和重要信息。“根据语篇的话语场、话语基调和话语方式以及思想意识形态的不同，语篇体现为不同体裁或语类。于是一种被称之为“建立在体裁基础上的教学方法，在美国和澳大利亚盛行。”常见语篇的体裁包括议论文、记叙文、书信等。同种体裁的文章，在组织和写作风格上通常有规律可循。例如：议论文通常包括论点、论据、论证，结构上遵循“是什么——为什么——怎么办”的主线。阅读议论文时，教师应指导学生找出论点、论据、论证，分析作者的写作思路，从整体上理解文章。
三、语篇分析理论视角下的高职英语阅读课课堂设计
1.语篇分析理论视野下英语阅读课的基本模式。在课堂设计中，阅读课一般由三个阶段组成：阅读前（Pre-reading），阅读时（While-reading）及 阅读后（Post-reading）。
第一阶段：阅读前。这部分让学生了解话题，分析文章的体裁及结构。
（1）介绍背景知识。文化背景知识的引入不仅能帮助学生形成图式，解决跨文化阅读障碍，还能拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。授课前，教师可以先以背景知识作为导入，再以自由讨论（free talk）的形式探讨，引出背景知识。
（2）引导学生通过标题、图片等预测主题。阅读前，老师提出问题：“In your opinion， what will be talked in the passage？”， 学生通过浏览文章标题、配图及首尾段预测主要内容，这种预测能力对理解文章、解答标题类或主旨类阅读理解题都有很大的帮助。
（3）分析文章的体裁，帮助学生形成对文章体裁的感知。前文提到，相同体裁的文章在结构和写作风格上有相似的规律。因此，教师应注重体裁教学，指导学生通过浏览文章标题和首尾段，分析文章的体裁，把握文章的结构。
第二阶段：阅读时。通过各种练习锻炼学生的阅读技巧，提升阅读能力。
（1）快速阅读（skimming
【关键词】语篇分析 高职英语阅读 课堂教学 课堂设计
【Abstract】Classroom activity is a basic way for college students to obtain information and enhance language abilities. Therefore， to fully arouse students’ enthusiasm and to improve their reading abilities become a major issue for college English teachers. Discourse Analysis Theory provides a new perspective for the design of college English reading course. The thesis， taking English Reading course as an example， will discuss one teaching design from the scope of Discourse Analysis Theory.
【Key words】discourse analysis； college English reading； classroom teaching； teaching design
一、引言
随着国家高等教育的发展，高等职业教育的发展得到了前所未有的重视。现代社会的快速发展及国际合作的日益频繁对高职学生的外语能力提出了更高的要求。作为听、说、读、写、译五项语言技能之一，阅读无论是在日常教学，还是在高职英语应用能力考试中，都占据极为重要的地位。
然而，在现实教学中，部分教师没有准确把握阅读课的定位，混淆“泛读”和“精读”，过分强调语言点，导致学生阅读效率低下。高职学生的英语基础参差不齐，有些学生基础较为薄弱，阅读中无法跨越词、句障碍。如果教师过分强调语言的形式，就可能致使学生阅读的整体意识下降，甚至丧失学习兴趣和信心。
二、语篇分析理论及语篇教学
“从语篇分析发展的早期至今，出现了会话分析、体裁分析、语用分析、批评话语分析、评价分析等多个研究领域。”语篇分析分为宏观分析和微观分析。宏观分析是对文章的体裁、结构、写作风格及主题思想的分析，微观分析是对文章的词、句、段的分析，研究句法结构及词与词、句与句之间的关系。
任何话语都离不开语境。语境一般由两部分组成：一是语言符号内的因素；二是语言符号外的因素。前者是话语和文章中显而易见的上下语和上下文，后者通常和文章的创作背景相关。语篇教学中，教师通常会介绍文章的背景知识，探究作者的写作意图，指导学生联系语境推断词义和句义。
语篇教学从整体上理解文章，分析文章的体裁和结构，赏析作者的写作风格，把握文章的中心思想和重要信息。“根据语篇的话语场、话语基调和话语方式以及思想意识形态的不同，语篇体现为不同体裁或语类。于是一种被称之为“建立在体裁基础上的教学方法，在美国和澳大利亚盛行。”常见语篇的体裁包括议论文、记叙文、书信等。同种体裁的文章，在组织和写作风格上通常有规律可循。例如：议论文通常包括论点、论据、论证，结构上遵循“是什么——为什么——怎么办”的主线。阅读议论文时，教师应指导学生找出论点、论据、论证，分析作者的写作思路，从整体上理解文章。
三、语篇分析理论视角下的高职英语阅读课课堂设计
1.语篇分析理论视野下英语阅读课的基本模式。在课堂设计中，阅读课一般由三个阶段组成：阅读前（Pre-reading），阅读时（While-reading）及 阅读后（Post-reading）。
第一阶段：阅读前。这部分让学生了解话题，分析文章的体裁及结构。
（1）介绍背景知识。文化背景知识的引入不仅能帮助学生形成图式，解决跨文化阅读障碍，还能拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。授课前，教师可以先以背景知识作为导入，再以自由讨论（free talk）的形式探讨，引出背景知识。
（2）引导学生通过标题、图片等预测主题。阅读前，老师提出问题：“In your opinion， what will be talked in the passage？”， 学生通过浏览文章标题、配图及首尾段预测主要内容，这种预测能力对理解文章、解答标题类或主旨类阅读理解题都有很大的帮助。
（3）分析文章的体裁，帮助学生形成对文章体裁的感知。前文提到，相同体裁的文章在结构和写作风格上有相似的规律。因此，教师应注重体裁教学，指导学生通过浏览文章标题和首尾段，分析文章的体裁，把握文章的结构。
第二阶段：阅读时。通过各种练习锻炼学生的阅读技巧，提升阅读能力。
（1）快速阅读（skimming