【摘 要】
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目的:探究在开展急性重症胰腺炎患者的临床护理带教活动时,将提问式教学法应用于其中的效果,分析其临床可用价值.方法:将2019年1月至2019年12月作为研究时段,在该时段内将我
【机 构】
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湖北省宜昌市三峡大学附属仁和医院 重症护理,湖北 宜昌,443000
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目的:探究在开展急性重症胰腺炎患者的临床护理带教活动时,将提问式教学法应用于其中的效果,分析其临床可用价值.方法:将2019年1月至2019年12月作为研究时段,在该时段内将我院中ICU实习的实习护士60例作为研究对象,按照实验习惯进行两组均分,单组内录入30例实习护士,分别命名为对照组与实验组.对照组内实习护士选择常规带教方案,而实验组内实习护士则应用提问式教学法,根据重症急性胰腺炎患者的病理特点,开展相应的教学活动.实验完成后,分析实习护士的团队协作能力评分、文献检索能力评分以及患者交流评分,分析组间差异.结果:对实验结果进行分析,实验组内实习护士的团队协作能力评分以及文献检索能力评分和患者交流评分均优于对照组,各数据对比差异显著(P<0.05).结论:将提问式教学法应用于针对重症急性胰腺炎患者的护理人员的实习带教活动中能够有助于使护理团队的协作能力得到提升,并且还能使实习护士的文献检索能力和患者交流能力得到培养,在临床上具有良好的可用价值,值得推广.
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