论文部分内容阅读
摘要：小学是人生中关键的阶段，是接受能力与学习能力最强的阶段，为使小学美术教学计划能够更好的开展，本文浅谈如何运用信息技术优化小学美术教学。
关键词：电化教学;小学美术;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-242
小学阶段是基础教育最长、最重要得阶段，为使学生能够全面发展，培养综合能力，需要学校转变教学思维，将信息技术融入到教学当中，这种电化教学方式能够帮助学生更好的学习，有效促进小学美术教学的开展。
一、开展启发教学模式，培养学生对美术的热爱
教师在开展美术教学活动之前，教师要多种方式教授学生首先学习美术的理论知识内容和简单的绘画技巧，使初步接触接触美术的学生能够快速地融入美术课堂当中，教师可以充分利用多媒体辅助美术教学，多利用互联网查找与小学美术内容相关的作品，为学生播放演绎。同时教师也可以寻找一些世界名画，供学生们欣赏，多利用名画对学生的美术素养进行熏陶，能够增强学生对美术的热爱以及对美的理解能力，从而更好的学习美术。教师在课前还可以利用多媒体充分活跃即将开始的美术课堂，例如播放一些轻快地歌曲，使学生能够感受到美术课堂上的轻松、活跃的气氛，例如：播放歌曲《小跳蛙》，这首歌曲节奏轻快，内容也很积极向上，听这首歌的时候能够使人心情轻松，有渲染力的节奏能够使学生不自主的跟着音乐欢快起来。播放歌曲《茉莉花》时，这首江南水乡演唱出来的歌曲，旋律委婉，波动流畅，感情细腻，会让学生沉浸在歌曲的平缓而浪漫的节奏当中，能够舒缓学生课上的紧张氛围，使学生轻松的学习美术。
二、增加讨论教学活动，提高学生积极性
利用多媒体教学方式，能够大大提高课堂学习的效率，丰富多彩的电化教学会使学生增加对美术的理解，提高学习美术的积极性。在小学美术教学中，运用多媒体技术能够使教师带领学生开展多种多样的活动，例如，教师可以组织进行绘画比赛，通过多媒体的方式将绘画作品展现给同学们，让学生自由的组小组进行讨论评价，取长补短，从而提升学生个人的绘画水平。
小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途徑，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用，在小学美术教学中，兴趣小组教学模式必不可少，教师可以对学生进行分组，根据学生的性格、爱好等特点分为不同的类的小组。例如第一小组画植物类作品，第二小组画动物类作品，第三小组画植物类作品。给学生充足的时间进行创作，在下一堂课上利用多媒体展现出来，全班学生对作品进行评价，指出画中的不足，在交换作品到不同的小组，让学生进行修改。从而使美术作品更加的完美。
三、利用信息技术，提升课堂学生主体地位
电化教学其中之一为电子画板，电子画板可以使学生随心所欲的画图，新时代科技发展，多元智能电子画板出现，又大大提高了小学美术课堂的教学效果，电子画板能够使小学生对此产生浓厚的学习兴趣，小学生总是对未知的事物好奇的，因此电子画板的应用大大提高小学生学习美术的积极性，从而使美术教学更好的开展。
在小学美术教学中，教师可以给学生更多的时间进行课堂绘画创作，在学生充分发挥自主能动性的同时，指导学生学习美术的不足之处，帮助修改学生绘画中所出现的错误，例如：在教授学生画“大象”這一动物时，抽象的创作必不可少，可以让学生突出大象的特点，例如鼻子长，象腿粗壮等，使学生大致领悟画大象的基本要素，在基本规则上自由发挥。在美术课堂上，要是要着重将学生放在主体地位，多引导学生提出问题，解决问题。每一个孩子天生都会有或多或少的美术绘画天分，教师要善于利用学生的天分，在学校中、在课堂上加以修正和培养，优秀的美术天分也不是一朝一夕可以形成的，教师在美术教学中要有耐心，特别针对的是小学生群体，好动、爱玩、调皮，对学习不上心，因此，小学美术教师要更加懂得对学生循序善诱，充分鼓励学生学习，培养学生的学习兴趣。多利用活动带领小学学生学习美术有利于学生的思想表达，提高学生能动自主性。
四、综合利用信息技术，培养学生审美情感
小学阶段使学生塑造人生观、价值观的重要阶段，也是审美能力培养的重要阶段，教师单纯的告诉学生什么是美什么是丑是不够的。学生自身对美还没有全面的认识，因此教师在教学过程中要多注意带领学生进行对比，例如，使用多媒体播放大量美术作品，带领学生感悟什么是艺术美，通过对比的方式能使学生对美拥有最直观的感悟，同时，教师也可以带领学生感受生活中的美，美丽的天空、美丽的大自然等，都有利于学生对美的感悟，能够起到培养学生审美的效果。
结语
信息技术在小学美术课堂上的使用，可以使教师更加全面的教授学生美术绘画技巧，可以充分带领学生欣赏美术作品中的美，可以提高小学生对美术的热爱。
参考文献
[1]吴茂章.运用现代信息技术手段，打造小学美术趣味课堂[J].美术教育研究，2018，（2）：163.
[2]崔亚杰.浅谈信息技术与小学美术教学的整合[J].时代教育，2018，（2）：159.
关键词：电化教学;小学美术;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-242
小学阶段是基础教育最长、最重要得阶段，为使学生能够全面发展，培养综合能力，需要学校转变教学思维，将信息技术融入到教学当中，这种电化教学方式能够帮助学生更好的学习，有效促进小学美术教学的开展。
一、开展启发教学模式，培养学生对美术的热爱
教师在开展美术教学活动之前，教师要多种方式教授学生首先学习美术的理论知识内容和简单的绘画技巧，使初步接触接触美术的学生能够快速地融入美术课堂当中，教师可以充分利用多媒体辅助美术教学，多利用互联网查找与小学美术内容相关的作品，为学生播放演绎。同时教师也可以寻找一些世界名画，供学生们欣赏，多利用名画对学生的美术素养进行熏陶，能够增强学生对美术的热爱以及对美的理解能力，从而更好的学习美术。教师在课前还可以利用多媒体充分活跃即将开始的美术课堂，例如播放一些轻快地歌曲，使学生能够感受到美术课堂上的轻松、活跃的气氛，例如：播放歌曲《小跳蛙》，这首歌曲节奏轻快，内容也很积极向上，听这首歌的时候能够使人心情轻松，有渲染力的节奏能够使学生不自主的跟着音乐欢快起来。播放歌曲《茉莉花》时，这首江南水乡演唱出来的歌曲，旋律委婉，波动流畅，感情细腻，会让学生沉浸在歌曲的平缓而浪漫的节奏当中，能够舒缓学生课上的紧张氛围，使学生轻松的学习美术。
二、增加讨论教学活动，提高学生积极性
利用多媒体教学方式，能够大大提高课堂学习的效率，丰富多彩的电化教学会使学生增加对美术的理解，提高学习美术的积极性。在小学美术教学中，运用多媒体技术能够使教师带领学生开展多种多样的活动，例如，教师可以组织进行绘画比赛，通过多媒体的方式将绘画作品展现给同学们，让学生自由的组小组进行讨论评价，取长补短，从而提升学生个人的绘画水平。
小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途徑，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用，在小学美术教学中，兴趣小组教学模式必不可少，教师可以对学生进行分组，根据学生的性格、爱好等特点分为不同的类的小组。例如第一小组画植物类作品，第二小组画动物类作品，第三小组画植物类作品。给学生充足的时间进行创作，在下一堂课上利用多媒体展现出来，全班学生对作品进行评价，指出画中的不足，在交换作品到不同的小组，让学生进行修改。从而使美术作品更加的完美。
三、利用信息技术，提升课堂学生主体地位
电化教学其中之一为电子画板，电子画板可以使学生随心所欲的画图，新时代科技发展，多元智能电子画板出现，又大大提高了小学美术课堂的教学效果，电子画板能够使小学生对此产生浓厚的学习兴趣，小学生总是对未知的事物好奇的，因此电子画板的应用大大提高小学生学习美术的积极性，从而使美术教学更好的开展。
在小学美术教学中，教师可以给学生更多的时间进行课堂绘画创作，在学生充分发挥自主能动性的同时，指导学生学习美术的不足之处，帮助修改学生绘画中所出现的错误，例如：在教授学生画“大象”這一动物时，抽象的创作必不可少，可以让学生突出大象的特点，例如鼻子长，象腿粗壮等，使学生大致领悟画大象的基本要素，在基本规则上自由发挥。在美术课堂上，要是要着重将学生放在主体地位，多引导学生提出问题，解决问题。每一个孩子天生都会有或多或少的美术绘画天分，教师要善于利用学生的天分，在学校中、在课堂上加以修正和培养，优秀的美术天分也不是一朝一夕可以形成的，教师在美术教学中要有耐心，特别针对的是小学生群体，好动、爱玩、调皮，对学习不上心，因此，小学美术教师要更加懂得对学生循序善诱，充分鼓励学生学习，培养学生的学习兴趣。多利用活动带领小学学生学习美术有利于学生的思想表达，提高学生能动自主性。
四、综合利用信息技术，培养学生审美情感
小学阶段使学生塑造人生观、价值观的重要阶段，也是审美能力培养的重要阶段，教师单纯的告诉学生什么是美什么是丑是不够的。学生自身对美还没有全面的认识，因此教师在教学过程中要多注意带领学生进行对比，例如，使用多媒体播放大量美术作品，带领学生感悟什么是艺术美，通过对比的方式能使学生对美拥有最直观的感悟，同时，教师也可以带领学生感受生活中的美，美丽的天空、美丽的大自然等，都有利于学生对美的感悟，能够起到培养学生审美的效果。
结语
信息技术在小学美术课堂上的使用，可以使教师更加全面的教授学生美术绘画技巧，可以充分带领学生欣赏美术作品中的美，可以提高小学生对美术的热爱。
参考文献
[1]吴茂章.运用现代信息技术手段，打造小学美术趣味课堂[J].美术教育研究，2018，（2）：163.
[2]崔亚杰.浅谈信息技术与小学美术教学的整合[J].时代教育，2018，（2）：159.