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摘要：写作是英语教学中不可或缺的一部分，同时，写作能力也是英语能力的集中体现。随着新课改的不断发展，写作能力已然成为学生英语素养培养过程中的重要一环。对于小学生而言，具备良好的英语写作能力，既是一种潜于内心的荣耀，也是英语能力进一步提升的基础。因此，如何提升小学英语写作教学有效性则成为当前每个英语教师不得不重点关注的课题。
关键词：小学英语，写作能力，词汇，语法
英语既是一种世界范围内应用最为广泛的语言，同时，也是进阶考试中必不可少的考试科目。作为一门语言，英语有着自身的语法结构和构词规律;作为一门学科，具有记忆性、人文性以及应用性等特点。而英语能力无外乎听、说、读、写，写作能力则是前三种能力的集中体现。小学英语作为学生学习英语的起点，在培养学生写作兴趣和能力上有着先天性优势。从目前小学英语教学现状来看，受到传统教学思想的影响，教师落后的教学观以及在教学方法上的单一性是导致学生对英语写作的态度不够积极的主要原因，再加上小学生身心发展尚未成熟，对英语写作的重要意义缺乏足够的认识，使得学生的写作能力处于较低层次。因此，要想改变这一现状，教师要充分发挥语言类学科的教学优势，创新教学方法，以听、说、读的能力来带动学生的写作欲望，并注重学生之间的差异性，使学能够跟上教的“步伐”，促进教与学的协调统一。
一、词汇是基础
如果把英语学习比作是一座摩天大楼工程，那么，词汇就应是这项工程的根基。毋容置疑，词汇是英语学习的基础，具备丰富的词汇量，是提高学生写作能力的重要条件。因此，在小学英语教学过程中，教师要以新课改理念为导向，力求课内外并举，通过学生喜闻乐见的方式激发学生的词汇兴趣，夯实词汇基础，使学生深刻认识到词汇与写作的基本关系，并拓展自身思维，树立积累词汇的自觉意识。
例如：在上英语写作课时，为了提高学生的写作能力，我会从学生词汇量的角度入手。一方面，我会在教学中让学生积累课内词汇，让学生根据教材内容熟记单词，并通过词汇游戏的方式展开词汇拓展，如，组织学生开展“看谁词最多”的游戏，出示单词卡片，go shopping，让学生发挥想象力，说出同一类型或意义相近的单词，以此来丰富学生的词汇量。另一方面，我会总结常见词汇，引导学生在课堂上读写练习，并让学生尝试组词造句，以充分认识到词汇对写作的重要价值。另外，我还会布置以词汇为主题的班级文化，设置词汇角，每天更新单词，让学生养成每日一记的好习惯。通过这样的方法，能够有效提高学生的词汇量，为写作奠定基础。
二、语法是关键
语法是语言使用的依据，具备良好的语法运用能力，是提升学生阅读理解和写作能力的重要因素。对于小学生而言，语法能够更好的帮助学生建立初步的英语思维，提高英语学习的有效率。因此，在小学英语教学中，教师要在教学中渗透相关语法知识，让学生当堂训练，达到举一反三的效果;同时，也要精讲作文范文，让学生自主分析其中的语法现象，从而加深学生的理解，为进一步培养写作能力奠定基础。
例如：在上英语写作课时，为了提高学生的写作能力，我会从语法的角度入手。首先，我会以多媒体课件的方式进行导入，帮助学生梳理学过的语法知识，激发学生学习积极性。之后，我再创设合理的教学情境，让学生以“一般过去时”的语法为参考，在课堂上进行造句训练，在相互交流中增强对该语法的应用能力。进而，我会出示优秀的范文，先让学生以小组合作的方式探究其中的语法现象，并进行集体汇报，而后我再对学生的结果进行有效补充，并精讲重点语法知识，从而加深学生的理解。通过这样的方法，有助于学生建立范围内小规模的语法系统，帮助其更好的展开写作练习。
三、练写是核心
任何形式的写作都离不开反复的修改，语言文字只有经千纯百炼，才能被赋予思想的价值。英语写作作为一项手脑并用的复杂行为，只有经过量的积累，才会发生质的改变。因此，在小学英语教学中，教師要为学生的写作练习提供有利的环境，让学生在反复的练习中掌握一定的写作技巧，并形成一套完整的写作思路，使自身的写作能力得到质的提升。
例如：在进行写作教学时，为了提高学生的写作能力，我会创设合理的教学情境，让学生展开即兴写作，比如，以My Summer Holiday为题目，在课堂上进行充分的思考，并初步列出写作要点，对于思路不明确的学生，可让其先以汉语形式表达，再通过英语翻译过来。最后，对每个学生的作文加以评价和指导，肯定其亮点的同时，悉心指出其不足之处，从而有效增强学生的写作信心，使学生的英语思维得到有效发展。
综上所述，在小学英语教学中提升学生的写作能力，对进一步发展学生英语素养有着深刻意义。但写作能力的形成并非一日之功，而是一个循序渐进的过程。因此，作为一名一线小学英语教师，既要认识到教学任务的艰巨性和漫长性;同时，也要注重学生之间的写作差异，如何使不同程度的学生写作能力获得最大化发展也今后教学中需要教师仔细思考和认真实践的重要课题。
参考文献
[1]魏婷.浅谈小学高年级英语写作教学策略[J].英语教师，2019，19（17）：72-74.
[2]石丽.如何有效开展小学英语写作教学[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：156-157.
关键词：小学英语，写作能力，词汇，语法
英语既是一种世界范围内应用最为广泛的语言，同时，也是进阶考试中必不可少的考试科目。作为一门语言，英语有着自身的语法结构和构词规律;作为一门学科，具有记忆性、人文性以及应用性等特点。而英语能力无外乎听、说、读、写，写作能力则是前三种能力的集中体现。小学英语作为学生学习英语的起点，在培养学生写作兴趣和能力上有着先天性优势。从目前小学英语教学现状来看，受到传统教学思想的影响，教师落后的教学观以及在教学方法上的单一性是导致学生对英语写作的态度不够积极的主要原因，再加上小学生身心发展尚未成熟，对英语写作的重要意义缺乏足够的认识，使得学生的写作能力处于较低层次。因此，要想改变这一现状，教师要充分发挥语言类学科的教学优势，创新教学方法，以听、说、读的能力来带动学生的写作欲望，并注重学生之间的差异性，使学能够跟上教的“步伐”，促进教与学的协调统一。
一、词汇是基础
如果把英语学习比作是一座摩天大楼工程，那么，词汇就应是这项工程的根基。毋容置疑，词汇是英语学习的基础，具备丰富的词汇量，是提高学生写作能力的重要条件。因此，在小学英语教学过程中，教师要以新课改理念为导向，力求课内外并举，通过学生喜闻乐见的方式激发学生的词汇兴趣，夯实词汇基础，使学生深刻认识到词汇与写作的基本关系，并拓展自身思维，树立积累词汇的自觉意识。
例如：在上英语写作课时，为了提高学生的写作能力，我会从学生词汇量的角度入手。一方面，我会在教学中让学生积累课内词汇，让学生根据教材内容熟记单词，并通过词汇游戏的方式展开词汇拓展，如，组织学生开展“看谁词最多”的游戏，出示单词卡片，go shopping，让学生发挥想象力，说出同一类型或意义相近的单词，以此来丰富学生的词汇量。另一方面，我会总结常见词汇，引导学生在课堂上读写练习，并让学生尝试组词造句，以充分认识到词汇对写作的重要价值。另外，我还会布置以词汇为主题的班级文化，设置词汇角，每天更新单词，让学生养成每日一记的好习惯。通过这样的方法，能够有效提高学生的词汇量，为写作奠定基础。
二、语法是关键
语法是语言使用的依据，具备良好的语法运用能力，是提升学生阅读理解和写作能力的重要因素。对于小学生而言，语法能够更好的帮助学生建立初步的英语思维，提高英语学习的有效率。因此，在小学英语教学中，教师要在教学中渗透相关语法知识，让学生当堂训练，达到举一反三的效果;同时，也要精讲作文范文，让学生自主分析其中的语法现象，从而加深学生的理解，为进一步培养写作能力奠定基础。
例如：在上英语写作课时，为了提高学生的写作能力，我会从语法的角度入手。首先，我会以多媒体课件的方式进行导入，帮助学生梳理学过的语法知识，激发学生学习积极性。之后，我再创设合理的教学情境，让学生以“一般过去时”的语法为参考，在课堂上进行造句训练，在相互交流中增强对该语法的应用能力。进而，我会出示优秀的范文，先让学生以小组合作的方式探究其中的语法现象，并进行集体汇报，而后我再对学生的结果进行有效补充，并精讲重点语法知识，从而加深学生的理解。通过这样的方法，有助于学生建立范围内小规模的语法系统，帮助其更好的展开写作练习。
三、练写是核心
任何形式的写作都离不开反复的修改，语言文字只有经千纯百炼，才能被赋予思想的价值。英语写作作为一项手脑并用的复杂行为，只有经过量的积累，才会发生质的改变。因此，在小学英语教学中，教師要为学生的写作练习提供有利的环境，让学生在反复的练习中掌握一定的写作技巧，并形成一套完整的写作思路，使自身的写作能力得到质的提升。
例如：在进行写作教学时，为了提高学生的写作能力，我会创设合理的教学情境，让学生展开即兴写作，比如，以My Summer Holiday为题目，在课堂上进行充分的思考，并初步列出写作要点，对于思路不明确的学生，可让其先以汉语形式表达，再通过英语翻译过来。最后，对每个学生的作文加以评价和指导，肯定其亮点的同时，悉心指出其不足之处，从而有效增强学生的写作信心，使学生的英语思维得到有效发展。
综上所述，在小学英语教学中提升学生的写作能力，对进一步发展学生英语素养有着深刻意义。但写作能力的形成并非一日之功，而是一个循序渐进的过程。因此，作为一名一线小学英语教师，既要认识到教学任务的艰巨性和漫长性;同时，也要注重学生之间的写作差异，如何使不同程度的学生写作能力获得最大化发展也今后教学中需要教师仔细思考和认真实践的重要课题。
参考文献
[1]魏婷.浅谈小学高年级英语写作教学策略[J].英语教师，2019，19（17）：72-74.
[2]石丽.如何有效开展小学英语写作教学[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：156-157.