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摘要： 小学语文是小学教育课程中最基础、最重要的学科，它对学生的要求是要具有良好的阅读理解能力以及语言应用表达能力。作为基础性语言学科，语文所涉及的文化知识与内涵，可以让小学生具有积极、乐观的学习及生活态度。因此，在新课改的教育背景下，教师要进行語文教学方法的完善与创新，以学生为主体，打造高效课堂，提升教学效率
关键词： 新课改;小学语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-076
引言
语文是基础学科，是教学其他学科的基础，尤其是教学小学时期的语文更扮演着非常重要的角色。现阶段的教学理念下，语文教学面临着挑战与难题，作为小学语文老师要打破以往教学的限制，并营造充满趣味的语文课堂，进而为小学生营造更加轻松愉快的学习环境，让他们能够快乐和轻松的学习。其次提高语文教学有效性是多个方面的，老师要根据具体的教学内容来创新教学方式，从而更好的实现素质教育教学的目标。
一、情景导人，激发学习兴趣
小学阶段的学生普遍好奇心强，活泼开朗，再加上语文学科本身就具有独特的文化魅力，所以在进行语文教学时，首先要进行能吸引学生注意力的情境导人环节，教师通过创设与教学内容相关的生动形象有意义的教学情境，集中学生的课堂注意力，进而激发学习兴趣。比如：在学习《文成公主进藏》时，教师可以利用现代信息技术，通过多媒体设备播放一些与文成公主进藏相关的短视频，在了解文化的同时还能够激发学生兴趣，让学生萌生了进一步主动探索的欲望。情境教学的导人，有机的将语文学习内容与生活历史结合，扩展了学生的想象思维同时也营造了高效课堂的氛围。
二、合作学习，自主探究
强调核心素养培养的现代教育体制，对于学生的主动性以及创新性提出了更高的要求，同时还要具备一定的团结协作精神与能力。小学语文学科突出感情基调，而合作学习恰恰能培养学生的情感。因此，教师要多提供一些合作学习的机会给学生，一一方面能发挥学生的主动性，另一方面，学生在进行合作学习过程中会加强交流互动，增进学生之间的友情。教师还可以结合教学内容有针对性的提出一些问题，让学生在小组中进行讨论学习，自己进行解疑总结。通过这样的学习策略，从而提高学生的自主学习探究能力，提升课堂教学效率。
三、改变教学理念
小学语文教学要跟上新时代的发展，教师就需要改变自身理念，积极学习并应用新学习模式，促进教学活动全面创新。在传统的教学模式中，课堂的主体人物是教师，学生属于被动的学习个体。学生在这种形式之下很难培养起自己的兴趣，学习的积极性就不会很高。所以，应当以学生为课堂的主体，加强学生主动参与度。
四、对现代技术进行应用
科技发展让现代技术可以应用到各行各业，同样也可以应用到语文课程教学之中。所以，教师应当积极贯彻新课程理念，拓展学生的学习视野，也可以应用现代技术让学生见识更多知识，这样既可以让学生文笔进一步得到锻炼，而且对学生其他素质也有帮助。若是教师的教学模式一味扑在课本之上，学生就很难得到课外的拓展，学生的好奇心就难以满足。多疑，教师应当重视对现代信息技术的应用，通过多媒体技术的运用，教师可以实现课外拓展，满足学生的好奇心，提升课堂的教学质量，促进学生的发展。
五、创新教学模式加强学习质量
语文课文学习上的教学模式是非常重要的，首先好的教学模式能够使得教学质量进一步提升，也能够让学生的理解能力和接受能力得到进一步的提升。所以，教师先要对课文本身有充分的了解，充分把握课文内容，以此设计出不同创新的教学模式，让学生能够有自由发展的空间，让学生的综合发展水平得到提升。
六、开展多样化活动
小学语文的教学不能只停留在以往单向讲授知识层面，不然学生就会处在被动的地位，不能很好的进行语文实践。因此，老师可以围绕着教学内容来设计各种语文教学活动，以此满足语文认知水平以及语文学习能力处在不同层次的学生的个性需求，使得全部学生都能够发挥出自身所长，主动来选择适合的语文活动，并且在参与语文活动的过程当中获得进步。具体来说，老师可以组织写作、朗诵、以及绘画等活动，将这部分活动设计为比赛，然后以比赛的竞争性来促进他们能力的提升，使得学生在活动当中获得的心得体会还有经验可以运用于自己的语文实践中。比如，在教学《清平乐.村居》时，老师就可以分别进行朗诵、绘画、以及写作比赛，同学们分别来朗诵这一首古诗词，之后老师再对他们朗诵的过程进行评价，并且还要总结朗诵的技巧，使得学生在朗诵的时候学会应用情感。除此之外，老师在进行写作活动时，要让学生们大胆的想象，把这首古诗词可以改成一篇作文，进而提升学生的语文创造力以及读写能力。
结束语
小学教育作为基础教育，使学生人生的重要阶段，对于学生之后的成长具有重要的意义。而小学语文又作为小学学科中的重要学科，它的有效开展影响着学生语文素养的提升，但是现阶段语文教育还是存在一系列问题，这就需要教师及时进行教学方法的创新改革，通过提升自我教学水平以及创新教学方法来激发学生学习兴趣，语文创新能力，自主学习探究以及教师教学质量。
参考文献
[1]夏燕.信息时代小学语文教学新理念探究[C].广东教育学会教育现代化专业委员会.广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”论文集（七）.广东教育学会教育现代化专业委员会：广东晨越教育发展有限公司，2019：61-62.
[2]从美连.新课改背景下的小学语文作业设计研究[J].现代经济信息，2019（24）：398.
[3]曹云霞.新课改背景下提高小学语文课堂教学有效性策略[J].华夏教师，2019（29）：49-50.
关键词： 新课改;小学语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-076
引言
语文是基础学科，是教学其他学科的基础，尤其是教学小学时期的语文更扮演着非常重要的角色。现阶段的教学理念下，语文教学面临着挑战与难题，作为小学语文老师要打破以往教学的限制，并营造充满趣味的语文课堂，进而为小学生营造更加轻松愉快的学习环境，让他们能够快乐和轻松的学习。其次提高语文教学有效性是多个方面的，老师要根据具体的教学内容来创新教学方式，从而更好的实现素质教育教学的目标。
一、情景导人，激发学习兴趣
小学阶段的学生普遍好奇心强，活泼开朗，再加上语文学科本身就具有独特的文化魅力，所以在进行语文教学时，首先要进行能吸引学生注意力的情境导人环节，教师通过创设与教学内容相关的生动形象有意义的教学情境，集中学生的课堂注意力，进而激发学习兴趣。比如：在学习《文成公主进藏》时，教师可以利用现代信息技术，通过多媒体设备播放一些与文成公主进藏相关的短视频，在了解文化的同时还能够激发学生兴趣，让学生萌生了进一步主动探索的欲望。情境教学的导人，有机的将语文学习内容与生活历史结合，扩展了学生的想象思维同时也营造了高效课堂的氛围。
二、合作学习，自主探究
强调核心素养培养的现代教育体制，对于学生的主动性以及创新性提出了更高的要求，同时还要具备一定的团结协作精神与能力。小学语文学科突出感情基调，而合作学习恰恰能培养学生的情感。因此，教师要多提供一些合作学习的机会给学生，一一方面能发挥学生的主动性，另一方面，学生在进行合作学习过程中会加强交流互动，增进学生之间的友情。教师还可以结合教学内容有针对性的提出一些问题，让学生在小组中进行讨论学习，自己进行解疑总结。通过这样的学习策略，从而提高学生的自主学习探究能力，提升课堂教学效率。
三、改变教学理念
小学语文教学要跟上新时代的发展，教师就需要改变自身理念，积极学习并应用新学习模式，促进教学活动全面创新。在传统的教学模式中，课堂的主体人物是教师，学生属于被动的学习个体。学生在这种形式之下很难培养起自己的兴趣，学习的积极性就不会很高。所以，应当以学生为课堂的主体，加强学生主动参与度。
四、对现代技术进行应用
科技发展让现代技术可以应用到各行各业，同样也可以应用到语文课程教学之中。所以，教师应当积极贯彻新课程理念，拓展学生的学习视野，也可以应用现代技术让学生见识更多知识，这样既可以让学生文笔进一步得到锻炼，而且对学生其他素质也有帮助。若是教师的教学模式一味扑在课本之上，学生就很难得到课外的拓展，学生的好奇心就难以满足。多疑，教师应当重视对现代信息技术的应用，通过多媒体技术的运用，教师可以实现课外拓展，满足学生的好奇心，提升课堂的教学质量，促进学生的发展。
五、创新教学模式加强学习质量
语文课文学习上的教学模式是非常重要的，首先好的教学模式能够使得教学质量进一步提升，也能够让学生的理解能力和接受能力得到进一步的提升。所以，教师先要对课文本身有充分的了解，充分把握课文内容，以此设计出不同创新的教学模式，让学生能够有自由发展的空间，让学生的综合发展水平得到提升。
六、开展多样化活动
小学语文的教学不能只停留在以往单向讲授知识层面，不然学生就会处在被动的地位，不能很好的进行语文实践。因此，老师可以围绕着教学内容来设计各种语文教学活动，以此满足语文认知水平以及语文学习能力处在不同层次的学生的个性需求，使得全部学生都能够发挥出自身所长，主动来选择适合的语文活动，并且在参与语文活动的过程当中获得进步。具体来说，老师可以组织写作、朗诵、以及绘画等活动，将这部分活动设计为比赛，然后以比赛的竞争性来促进他们能力的提升，使得学生在活动当中获得的心得体会还有经验可以运用于自己的语文实践中。比如，在教学《清平乐.村居》时，老师就可以分别进行朗诵、绘画、以及写作比赛，同学们分别来朗诵这一首古诗词，之后老师再对他们朗诵的过程进行评价，并且还要总结朗诵的技巧，使得学生在朗诵的时候学会应用情感。除此之外，老师在进行写作活动时，要让学生们大胆的想象，把这首古诗词可以改成一篇作文，进而提升学生的语文创造力以及读写能力。
结束语
小学教育作为基础教育，使学生人生的重要阶段，对于学生之后的成长具有重要的意义。而小学语文又作为小学学科中的重要学科，它的有效开展影响着学生语文素养的提升，但是现阶段语文教育还是存在一系列问题，这就需要教师及时进行教学方法的创新改革，通过提升自我教学水平以及创新教学方法来激发学生学习兴趣，语文创新能力，自主学习探究以及教师教学质量。
参考文献
[1]夏燕.信息时代小学语文教学新理念探究[C].广东教育学会教育现代化专业委员会.广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”论文集（七）.广东教育学会教育现代化专业委员会：广东晨越教育发展有限公司，2019：61-62.
[2]从美连.新课改背景下的小学语文作业设计研究[J].现代经济信息，2019（24）：398.
[3]曹云霞.新课改背景下提高小学语文课堂教学有效性策略[J].华夏教师，2019（29）：49-50.