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[摘 要] 在经济新常态的环境之中，高职院校在开展就业指导服务体系创设进程中会遭受到全新的困境与挑战。因此，在创设高职院校就业指导服务体系的进程中，应该实现人才培育的质量提升，就业教育不仅仅是开展一定的就业指导，还应该与人才的培育机制相互融合，从而形成一个完备的系统。在高职学校就业指导服务体系的规划进程中，应该重视全体人员的加入，推进教育平台的建设，依据高职学生的实际能力对学生的就业能力进行培育，确保学生在毕业以后可以具备较为优良的就业能力与竞争能力。
[关 键 词] 就业指导服务体系;构建;措施
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）19-0194-02
现阶段我国逐渐整改产业结构，在经济新常态的大环境之下，加入创新元素逐渐成为高等职业学校发展进程中的推动力量，为了与现阶段的时代发展相符合，高等职业学校应该培育出具备一定能力与综合素养较高的人才。因为高等职业学校的学生在社会中具备标签化特点，使高等院校毕业学生虽然具备较高的就业率，但是在就业的质量方面水平较低，工作就业指导课堂中一部分课堂内容的教授过于浅薄，使学生的综合能力较低。基于此，下文将在新常态背景下，对高职学校就业指导服务体系创设进行分析。
一、高职院校就业指导体系
高等职业院校应走进社会进行工作的指导，相应服务系统应该根据学校中对人才教学与培养的相关特性与规则，融合现阶段社会市场对人才实际能力的相关标准与要求，对高等职业学院之中的学生进行有效、完善的毕业工作询问、探查与相应的指引、帮助等。
简单来说，高等职业学校中对于学生未来走入社会所进行的工作指导教学应该具有就业工作教育服务、工作教学培训等多种方面的功能。职业教育主要是对于社会中的部分岗位以及相应的具体领域完善全面进行探索与研究，在职业能力等方面作为入手之处，对高等职业院校的学生进行有效的工作指导锻炼，应该切实有效达成高等职业院校毕业学生选择工作思想理念构设，高效整改、优化学生走进社会工作的期盼数值。高等职业学校培训系统应该不断地对学生走入社会工作培训体系与培训内容进行完善，有效达成高等职业院校之中的学生可以有效掌握相关的步入社会以后进行工作培训的相应知识。除此以外，还应该在高等职业学生走进社会进行工作进程之中为学生提供工作单位的信息，让学生在毕业以后步入社会寻找适合自己的工作中最大限度认识现阶段工作市场的情况，从而更好地选择合适的工作，让高职学生可以游刃有余地进行工作单位的挑选，为学生顺利地进入社会打下优良基础。
二、高职院校就业服务体系现状
（一）就业政策缺少指导力度
在现阶段社会经济与国民经济飞速发展的环境之下，很多城市中经济发展态势优良，这种城市对于人才也十分需要，对于不同范畴以及具有差异性的专业技能的人才也会相对放低要求与标准。但是很大一部分经济不发达的区域，则没有办法切实有效地达成对于各式各样专业能力与学习素养人才的吸纳。与此同时，政府在就业市场以及学术领域方面的政策指引、宏观调控等方面缺少一定的工作力度，学生在选择学习专业时通常只是看重该专业的就业率、是否被社会所接受等，却没有考虑到自身的实际学习能力与个人情况与这一专业是否相符，毕业学生在求职的进程中通常会感觉到迷茫、困惑，在就业引领中鼓励毕业学生去往基层以及条件较为艰苦的地区就业，但是选择去往基层地区工作的毕业学生未来的求职之路与提升途径却不甚明确。
（二）就业指导内容流于表面
现阶段我国内部没有形成完善一致的高等职业院校就业指导体系考核要求，很大一部分高等职业院校的就业指导服务体系具有一定的缺陷，只是走一个过场，表面功夫。这一状况产生的主要原因就是开展学生步入社会以后的工作就业指导工作的进程之中，经常只是将教师对于知识的讲授实际内容作为核心，高职院校中的学生对于课程内容的学习浮于表面，缺乏高效、高质量地对相应的知识内容开展研究與探求，对于现阶段社会中的热点问题、地方经济的发展情况以及就业市场的现阶段发展运行进程中切实的状况以及变化状况等不具备切实实操性质的引导与带领。高等职业学校中的学生所了解到的相关知识内容大多数为见到效果十分快速地找工作技能，现阶段社会之中各个企业与单位的招工信息的发布、职业生涯的规划等方面内容则相对较少。在现阶段社会经济的发展环境下，高等职业学校中学生步入社会就业工作的指导内容已经无法满足学生的多样化要求，也无法满足社会中的企业对人才的需要。
（三）师资团队力量较弱
高等职业院校中的学生步入社会工作就业进行指导的系统所供给的服务相对来说具有一定的体系性，同时也较为全面化，这一项工作指导服务对工作服务人员的标准较高，必须具有专业能力与综合素养的人员来进行。从现阶段发展情况来看，高等职业院校在进行就业指导工作的进程中，大部分是经由高等职业学校之中的学生班主任与辅导员来管理控制走入社会工作指导服务工作持续进行。虽然学生的班主任与辅导员这两种教育角色自身具有一定的引领学生走入社会就业、择业的职责，但是因为高等职业学校中的班主任与辅导员缺少培训，因此在对学生进行步入社会以后的工作就业指导教学中，班主任与辅导员通常只是依照书本上的理论性知识进行对学生的引领教学，或者借助工作经验对学生进行简单讲授，解决一部分经常可以见到的走入社会工作选择、就业问题，但是学生各式各样的不同疑惑却没有办法完善解决。 三、完善高职院校就业指导服务体系的措施
要想切实、有效地提高高等职业学校中的学生步入社会以后进行工作就业引领教导工作的整体性成效，就需要高职学校、社会中的企业等多方面一同进行合作，协调进步，从而有效地提升高等职业院校中学生步入社会以后的工作就业指导服务工作水准，促使其满足新常态之下的创新，符合现阶段高等职业学校就业的指导工作。
（一）发挥政府与用人单位的作用，完善就业指导体系
在开展高等职业学校学生步入社会之后工作就业的引领工作过程中，应该发挥政府与企业的相关作用。政府在高等职业院校就业指导服务体系之中发挥主要的引领作用，可以经由宏观调控经济、革新产业结构、推进人才培育目的等全新方式来对学生的就业走向进行管理控制。对于高等职业学校所创办的专业、提高学校教学质量、完备就业指导服务系统的影响较为深远。社会之中的企业对于人才的需求情况，也直接联系着高等职业院校之中即将步入社会的学生是否可以有效找到合适的工作。具有一定的专业性知识同时也具备较强的实际实践能力的人才，是社会之中用人单位最为需要的。但是现阶段高等职业学校毕业学生的实际实操能力以及自身的整体素养与社会中的企业对于人才的标准存在相应的差距，因此，社会中的企业应该积极投入高等职业学校中学生在步入社会以后进行工作就业指导工作的开展环节中，提高高等职业学校毕业学生对于就业能力的认识与了解，提前让学生了解用人单位，接触到工作岗位;与此同时，高等职业院校与企业相互合作可以实现合作共赢，对学生给予完善就业服务。
（二）依据学生实际情况创设高职院校就业体系
在开展高职学校就业指导的过程中，必须关注高等职业院校之中学生的学习素养与综合状况。高等职业院校中的学生对于毕业后进入社会工作择业的标准情况以及对所学习的相关知识的理解状况等综合性的元素，这是高等职业学校中为学生步入社会工作就业开展的引导服务完善科学进行的基础保障，可以最大限度地发挥高职院校学生步入社会以后选择工作指导将管理与把控完善结合成为统一个体的功能。经由学生乐于接受的形式并且实际应用性质较为优良的措施对学生进行步入社会以后工作就业指导，让高职学生的就业与未来在社会中的竞争能力得到提升，同时在职业生涯的规划设定等方面为高职学生提供科学的帮助。对于学生所组织进行的就业指导工作不应该单单限制在某一个阶段范围之中，而是应该在学生进入学校以后就对学生进行全方位、全过程的就业服务指导。
（三）提升对就业指导教师的培育，关注就业指导团队的建设
高等职业学校就业指导是否可以高质量、高成效地进行，离不开指导工作人员的专业化能力。因此，首先应该明晰就业指导教师的准入标准，从学科背景、实际工作的相关经验等多角度开展对学生步入社会以后工作择业指导工作人员的考察核实与选择应用，确保工作人员具备一定的心理咨询、经济社会变化探索等方面的综合水平。与此同时，应该依据高职学校毕业学生就业工作的特性，依据不同学生的不同状况对毕业学生提供一定的步入社会以后进行工作择业的指导。其次，因为对步入社会之后毕业生选择工作指导服务的实际构成会因为受到经济变化与社会变化的制约，应该对毕业学生步入社会以后选择工作的指导人员进行培训，从而及时革新指导教师的工作理念，丰富理论基础知识，提高工作人员的就业指导能力。最后，高等职业学校还应该重视关注就业指导团队的创设，不单单在政策方面、基础设施等方面对其提供有效的支撑，还应该加大力度营造关注就业指导工作人员的优良氛围，在职称评价设定、评优评良等工作中具有一定的倾斜力度，從而吸引更多的高素养与高职业能力的教师加入就业指导团队之中，激发其工作信心与热情。
四、结语
依据本文提出的各项重点内容，在高等职业院校的发展进程中，构建就业指导服务体系是十分关键的，与专业人才的培育质量具有密切关系，同时对于高等职业院校市场生存能力也具有直接影响。在我国经济转型的前提下，高等职业院校应该将生存压力逐渐转变为培育人才的动力，与实际状况相互融合，增进互惠互利，为人才的培养创造优良前提，提高高等职业院校的就业服务水平。
参考文献：
[1]黄曦慧.新常态下高职院校就业指导服务体系构建研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（2）：139-140.
[2]冯丽丹.新常态下高职院校就业指导课体验式教学模式探究[J].开封教育学院学报，2019，39（7）：152-153，171.
[3]刘国垠.对新常态下高职院校就业指导工作的思考[J].苏州市职业大学学报，2016，27（1）：63-66.
编辑 马燕萍
[关 键 词] 就业指导服务体系;构建;措施
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）19-0194-02
现阶段我国逐渐整改产业结构，在经济新常态的大环境之下，加入创新元素逐渐成为高等职业学校发展进程中的推动力量，为了与现阶段的时代发展相符合，高等职业学校应该培育出具备一定能力与综合素养较高的人才。因为高等职业学校的学生在社会中具备标签化特点，使高等院校毕业学生虽然具备较高的就业率，但是在就业的质量方面水平较低，工作就业指导课堂中一部分课堂内容的教授过于浅薄，使学生的综合能力较低。基于此，下文将在新常态背景下，对高职学校就业指导服务体系创设进行分析。
一、高职院校就业指导体系
高等职业院校应走进社会进行工作的指导，相应服务系统应该根据学校中对人才教学与培养的相关特性与规则，融合现阶段社会市场对人才实际能力的相关标准与要求，对高等职业学院之中的学生进行有效、完善的毕业工作询问、探查与相应的指引、帮助等。
简单来说，高等职业学校中对于学生未来走入社会所进行的工作指导教学应该具有就业工作教育服务、工作教学培训等多种方面的功能。职业教育主要是对于社会中的部分岗位以及相应的具体领域完善全面进行探索与研究，在职业能力等方面作为入手之处，对高等职业院校的学生进行有效的工作指导锻炼，应该切实有效达成高等职业院校毕业学生选择工作思想理念构设，高效整改、优化学生走进社会工作的期盼数值。高等职业学校培训系统应该不断地对学生走入社会工作培训体系与培训内容进行完善，有效达成高等职业院校之中的学生可以有效掌握相关的步入社会以后进行工作培训的相应知识。除此以外，还应该在高等职业学生走进社会进行工作进程之中为学生提供工作单位的信息，让学生在毕业以后步入社会寻找适合自己的工作中最大限度认识现阶段工作市场的情况，从而更好地选择合适的工作，让高职学生可以游刃有余地进行工作单位的挑选，为学生顺利地进入社会打下优良基础。
二、高职院校就业服务体系现状
（一）就业政策缺少指导力度
在现阶段社会经济与国民经济飞速发展的环境之下，很多城市中经济发展态势优良，这种城市对于人才也十分需要，对于不同范畴以及具有差异性的专业技能的人才也会相对放低要求与标准。但是很大一部分经济不发达的区域，则没有办法切实有效地达成对于各式各样专业能力与学习素养人才的吸纳。与此同时，政府在就业市场以及学术领域方面的政策指引、宏观调控等方面缺少一定的工作力度，学生在选择学习专业时通常只是看重该专业的就业率、是否被社会所接受等，却没有考虑到自身的实际学习能力与个人情况与这一专业是否相符，毕业学生在求职的进程中通常会感觉到迷茫、困惑，在就业引领中鼓励毕业学生去往基层以及条件较为艰苦的地区就业，但是选择去往基层地区工作的毕业学生未来的求职之路与提升途径却不甚明确。
（二）就业指导内容流于表面
现阶段我国内部没有形成完善一致的高等职业院校就业指导体系考核要求，很大一部分高等职业院校的就业指导服务体系具有一定的缺陷，只是走一个过场，表面功夫。这一状况产生的主要原因就是开展学生步入社会以后的工作就业指导工作的进程之中，经常只是将教师对于知识的讲授实际内容作为核心，高职院校中的学生对于课程内容的学习浮于表面，缺乏高效、高质量地对相应的知识内容开展研究與探求，对于现阶段社会中的热点问题、地方经济的发展情况以及就业市场的现阶段发展运行进程中切实的状况以及变化状况等不具备切实实操性质的引导与带领。高等职业学校中的学生所了解到的相关知识内容大多数为见到效果十分快速地找工作技能，现阶段社会之中各个企业与单位的招工信息的发布、职业生涯的规划等方面内容则相对较少。在现阶段社会经济的发展环境下，高等职业学校中学生步入社会就业工作的指导内容已经无法满足学生的多样化要求，也无法满足社会中的企业对人才的需要。
（三）师资团队力量较弱
高等职业院校中的学生步入社会工作就业进行指导的系统所供给的服务相对来说具有一定的体系性，同时也较为全面化，这一项工作指导服务对工作服务人员的标准较高，必须具有专业能力与综合素养的人员来进行。从现阶段发展情况来看，高等职业院校在进行就业指导工作的进程中，大部分是经由高等职业学校之中的学生班主任与辅导员来管理控制走入社会工作指导服务工作持续进行。虽然学生的班主任与辅导员这两种教育角色自身具有一定的引领学生走入社会就业、择业的职责，但是因为高等职业学校中的班主任与辅导员缺少培训，因此在对学生进行步入社会以后的工作就业指导教学中，班主任与辅导员通常只是依照书本上的理论性知识进行对学生的引领教学，或者借助工作经验对学生进行简单讲授，解决一部分经常可以见到的走入社会工作选择、就业问题，但是学生各式各样的不同疑惑却没有办法完善解决。 三、完善高职院校就业指导服务体系的措施
要想切实、有效地提高高等职业学校中的学生步入社会以后进行工作就业引领教导工作的整体性成效，就需要高职学校、社会中的企业等多方面一同进行合作，协调进步，从而有效地提升高等职业院校中学生步入社会以后的工作就业指导服务工作水准，促使其满足新常态之下的创新，符合现阶段高等职业学校就业的指导工作。
（一）发挥政府与用人单位的作用，完善就业指导体系
在开展高等职业学校学生步入社会之后工作就业的引领工作过程中，应该发挥政府与企业的相关作用。政府在高等职业院校就业指导服务体系之中发挥主要的引领作用，可以经由宏观调控经济、革新产业结构、推进人才培育目的等全新方式来对学生的就业走向进行管理控制。对于高等职业学校所创办的专业、提高学校教学质量、完备就业指导服务系统的影响较为深远。社会之中的企业对于人才的需求情况，也直接联系着高等职业院校之中即将步入社会的学生是否可以有效找到合适的工作。具有一定的专业性知识同时也具备较强的实际实践能力的人才，是社会之中用人单位最为需要的。但是现阶段高等职业学校毕业学生的实际实操能力以及自身的整体素养与社会中的企业对于人才的标准存在相应的差距，因此，社会中的企业应该积极投入高等职业学校中学生在步入社会以后进行工作就业指导工作的开展环节中，提高高等职业学校毕业学生对于就业能力的认识与了解，提前让学生了解用人单位，接触到工作岗位;与此同时，高等职业院校与企业相互合作可以实现合作共赢，对学生给予完善就业服务。
（二）依据学生实际情况创设高职院校就业体系
在开展高职学校就业指导的过程中，必须关注高等职业院校之中学生的学习素养与综合状况。高等职业院校中的学生对于毕业后进入社会工作择业的标准情况以及对所学习的相关知识的理解状况等综合性的元素，这是高等职业学校中为学生步入社会工作就业开展的引导服务完善科学进行的基础保障，可以最大限度地发挥高职院校学生步入社会以后选择工作指导将管理与把控完善结合成为统一个体的功能。经由学生乐于接受的形式并且实际应用性质较为优良的措施对学生进行步入社会以后工作就业指导，让高职学生的就业与未来在社会中的竞争能力得到提升，同时在职业生涯的规划设定等方面为高职学生提供科学的帮助。对于学生所组织进行的就业指导工作不应该单单限制在某一个阶段范围之中，而是应该在学生进入学校以后就对学生进行全方位、全过程的就业服务指导。
（三）提升对就业指导教师的培育，关注就业指导团队的建设
高等职业学校就业指导是否可以高质量、高成效地进行，离不开指导工作人员的专业化能力。因此，首先应该明晰就业指导教师的准入标准，从学科背景、实际工作的相关经验等多角度开展对学生步入社会以后工作择业指导工作人员的考察核实与选择应用，确保工作人员具备一定的心理咨询、经济社会变化探索等方面的综合水平。与此同时，应该依据高职学校毕业学生就业工作的特性，依据不同学生的不同状况对毕业学生提供一定的步入社会以后进行工作择业的指导。其次，因为对步入社会之后毕业生选择工作指导服务的实际构成会因为受到经济变化与社会变化的制约，应该对毕业学生步入社会以后选择工作的指导人员进行培训，从而及时革新指导教师的工作理念，丰富理论基础知识，提高工作人员的就业指导能力。最后，高等职业学校还应该重视关注就业指导团队的创设，不单单在政策方面、基础设施等方面对其提供有效的支撑，还应该加大力度营造关注就业指导工作人员的优良氛围，在职称评价设定、评优评良等工作中具有一定的倾斜力度，從而吸引更多的高素养与高职业能力的教师加入就业指导团队之中，激发其工作信心与热情。
四、结语
依据本文提出的各项重点内容，在高等职业院校的发展进程中，构建就业指导服务体系是十分关键的，与专业人才的培育质量具有密切关系，同时对于高等职业院校市场生存能力也具有直接影响。在我国经济转型的前提下，高等职业院校应该将生存压力逐渐转变为培育人才的动力，与实际状况相互融合，增进互惠互利，为人才的培养创造优良前提，提高高等职业院校的就业服务水平。
参考文献：
[1]黄曦慧.新常态下高职院校就业指导服务体系构建研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（2）：139-140.
[2]冯丽丹.新常态下高职院校就业指导课体验式教学模式探究[J].开封教育学院学报，2019，39（7）：152-153，171.
[3]刘国垠.对新常态下高职院校就业指导工作的思考[J].苏州市职业大学学报，2016，27（1）：63-66.
编辑 马燕萍