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摘要：本文从个人教学体验的角度，对新课程下的学生写作进行了实践和探索。通过解读高考作文考点要求，根据日常教学经验，将学生作文素材运用方面的问题概括为“腹中空空”和“大腹便便”两种情况，并提出了切实可行的解决方法。
关键词：作文教学 素材运用 解决方法
进行文章创作是复杂而艰辛的过程，我始终崇尚“我手写我心”，笃信创作一次就是对自己的思想进行了一次洗礼和提升。身为语文教师，我切身地体会到，写文章就是一种生命状态，一种生命的律动，是自身更是我们的学生发展自我、提升自我的历练过程。文章创作向来就有“立人”和“立言”相统一的说法，因而“文”就应该体现出学生的个性。由于学生生命状态、文化背景、文化环境的差异，学生在进行创作的过程中，总会出现各种各样的问题。
只有在日常的写作训练中发现学生作文中的症结，才能“对症下药”。笔者根据教学体验，发现很多学生在作文创作方面最突出的问题存在于作文素材的运用上。笔者将此类问题分为“腹中空空”和“大腹便便”两种，现简述如下。
一、腹中空空型
这种类型的学生在进行作文创作的时候，痛苦至极，抓耳挠腮、左顾右盼、前瞻后观，甚至还唉声叹气，最终他们是费尽九牛二虎之力，像挤牙膏一样“挤”出一篇文章。这类文章的质量肯定不高。很多学生都说写作时除了空洞地说理以外，实在是没有相关的事例加以佐证。然而，高考作文中明确要求“材料丰富，形象丰满，意境深远”，其中“材料丰富”就是针对议论文写作素材提出的，因而必须解决这个问题。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”更何况我们的学生并不都是“巧妇”，所以我们得指导学生学会积累素材。我对学生提出了以下几点要求：
1.要求学生养成良好的观察生活的习惯，让他们意识到生活中处处有素材，并学会从中提炼素材。我一般提倡学生每周安排一定量的时间观看电视节目，这样可以以直观的方式，让学生在观察世态的过程中学会积累、思考、写作。
2.要求学生每天利用课外的时间记一些素材，或名言，或典故，或轶事，形式不一，字数不拘。这样做十分有利于培养学生的文化素养。
3.要求学生对所接触、摘抄的知识进行归纳整理。先前学生对名句或典故的记忆大多数都是散乱的，所以引导学生对知识进行归纳疏理就显得尤为重要。我们应要求学生对积累的素材按照某一个主题进行归类、整理，比如“理想”“立志”“执著”等。
4.要求学生按人物分类整理素材。我们可要求学生采用历史传记的形式，将人物生平、追求、经历、重要的人生轶事、个人名言名篇等内容整理记忆，并在记忆过程中理解和感悟。
二、大腹便便型
很多学生也花了大量的时间去积累、理解和记忆了，可还有一部分同学出现写作素材处理方面的问题。这样的学生又可以分成三类：
（一）素材“破旧”
1.主要问题。我在作文批改中经常见到这样的学生，他们每次作文都会使用那些耳熟能详甚至“耳中生茧”的例子，不是屈原、李白、杜甫、苏东坡，就是霍金、海伦、海明威。倘若能够老调新弹，还能勉强应景，然而很多同学是毫无章法地乱用，陈词滥调，令人读了索然无味。
2.解决办法。要解决素材“破旧”的问题，教师应引导学生多关注时事，多阅读，不断充实、更新自己的知识储备。教师也可以让学生通过改变思维模式，从以前的陈旧事例中找到新的亮点，或者根据原材料进行合理的放大扩展。比如， 写“有这样一种声音”这个话题作文时，可以以嵇康为主角，创设特定的环境——刑场，发挥想象力，精心进行细节性的描写，在描写中表现他不流凡俗的思想境界，进而凸显主题。
（二）素材“集会”
1.主要问题。一篇优秀的作文肯定在思想上或者深度上取胜，如果一篇文章没有思想，即使文章里列举（正确说是“罗列”）“大量而丰富”的材料，也未必能够取得别人的认可。究其原因，没有思想，文章的内容就会十分空洞，这样的文章其实就是“新八股文”。
2.解决办法。学生之所以会出现素材“集会”这个问题，我想最主要的原因就是，很多同学在没有很好地动脑思考的状况下就开始写作，失去了运用素材的正确方法。评改这样的文章时，我都会让其他学生对文章中所运用的素材与文章主题的关系结合起来进行点评，再取舍相关论据。
（三）素材“不得其位”
1.主要问题。无论是材料作文、话题作文，还是题意型作文，在写作过程中都必须紧扣文章的主题去写。有时候我们会遇到这样的情况，学生在文章的开始引出自己的观点以后，在以下的论述中就开始“天真”地运用起素材来，写得有条不紊，还以为自己会得到老师的青睐，然而残酷事实却是作文只是个二、三类文。导致这类现象出现的原因是素材运用不当或者是行文过程缺乏点题。
2.解决办法。为了解决这个问题，我通常在讲评作文的时候，把这类同学的作文匿名式打印，然后放在作文课堂中的“急诊室”让同学“会诊”。病灶好查，关键是“手术”。在学生主动参与到过程中，让他们看到修改前后的差异与优劣，从而更加直观地看到自己的不足，以期下一次作文水平的提高。
“泰山不辞土壤，故能成其大”，“海纳百川，有容乃大”。作文的创作离不开素材的积累和合理运用，挥动你灵巧勤快的手吧，去采撷生活中的繁花锦簇。我相信曾经即便是“拙妇”的孩子们也能写出优美、诚挚、深刻的华章。
作者简介：
吕鹏（1982- ），男，汉族，安徽六安人，曾于山东省文登市第一中学工作，现供职于安徽省淮南市第一中学。
关键词：作文教学 素材运用 解决方法
进行文章创作是复杂而艰辛的过程，我始终崇尚“我手写我心”，笃信创作一次就是对自己的思想进行了一次洗礼和提升。身为语文教师，我切身地体会到，写文章就是一种生命状态，一种生命的律动，是自身更是我们的学生发展自我、提升自我的历练过程。文章创作向来就有“立人”和“立言”相统一的说法，因而“文”就应该体现出学生的个性。由于学生生命状态、文化背景、文化环境的差异，学生在进行创作的过程中，总会出现各种各样的问题。
只有在日常的写作训练中发现学生作文中的症结，才能“对症下药”。笔者根据教学体验，发现很多学生在作文创作方面最突出的问题存在于作文素材的运用上。笔者将此类问题分为“腹中空空”和“大腹便便”两种，现简述如下。
一、腹中空空型
这种类型的学生在进行作文创作的时候，痛苦至极，抓耳挠腮、左顾右盼、前瞻后观，甚至还唉声叹气，最终他们是费尽九牛二虎之力，像挤牙膏一样“挤”出一篇文章。这类文章的质量肯定不高。很多学生都说写作时除了空洞地说理以外，实在是没有相关的事例加以佐证。然而，高考作文中明确要求“材料丰富，形象丰满，意境深远”，其中“材料丰富”就是针对议论文写作素材提出的，因而必须解决这个问题。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”更何况我们的学生并不都是“巧妇”，所以我们得指导学生学会积累素材。我对学生提出了以下几点要求：
1.要求学生养成良好的观察生活的习惯，让他们意识到生活中处处有素材，并学会从中提炼素材。我一般提倡学生每周安排一定量的时间观看电视节目，这样可以以直观的方式，让学生在观察世态的过程中学会积累、思考、写作。
2.要求学生每天利用课外的时间记一些素材，或名言，或典故，或轶事，形式不一，字数不拘。这样做十分有利于培养学生的文化素养。
3.要求学生对所接触、摘抄的知识进行归纳整理。先前学生对名句或典故的记忆大多数都是散乱的，所以引导学生对知识进行归纳疏理就显得尤为重要。我们应要求学生对积累的素材按照某一个主题进行归类、整理，比如“理想”“立志”“执著”等。
4.要求学生按人物分类整理素材。我们可要求学生采用历史传记的形式，将人物生平、追求、经历、重要的人生轶事、个人名言名篇等内容整理记忆，并在记忆过程中理解和感悟。
二、大腹便便型
很多学生也花了大量的时间去积累、理解和记忆了，可还有一部分同学出现写作素材处理方面的问题。这样的学生又可以分成三类：
（一）素材“破旧”
1.主要问题。我在作文批改中经常见到这样的学生，他们每次作文都会使用那些耳熟能详甚至“耳中生茧”的例子，不是屈原、李白、杜甫、苏东坡，就是霍金、海伦、海明威。倘若能够老调新弹，还能勉强应景，然而很多同学是毫无章法地乱用，陈词滥调，令人读了索然无味。
2.解决办法。要解决素材“破旧”的问题，教师应引导学生多关注时事，多阅读，不断充实、更新自己的知识储备。教师也可以让学生通过改变思维模式，从以前的陈旧事例中找到新的亮点，或者根据原材料进行合理的放大扩展。比如， 写“有这样一种声音”这个话题作文时，可以以嵇康为主角，创设特定的环境——刑场，发挥想象力，精心进行细节性的描写，在描写中表现他不流凡俗的思想境界，进而凸显主题。
（二）素材“集会”
1.主要问题。一篇优秀的作文肯定在思想上或者深度上取胜，如果一篇文章没有思想，即使文章里列举（正确说是“罗列”）“大量而丰富”的材料，也未必能够取得别人的认可。究其原因，没有思想，文章的内容就会十分空洞，这样的文章其实就是“新八股文”。
2.解决办法。学生之所以会出现素材“集会”这个问题，我想最主要的原因就是，很多同学在没有很好地动脑思考的状况下就开始写作，失去了运用素材的正确方法。评改这样的文章时，我都会让其他学生对文章中所运用的素材与文章主题的关系结合起来进行点评，再取舍相关论据。
（三）素材“不得其位”
1.主要问题。无论是材料作文、话题作文，还是题意型作文，在写作过程中都必须紧扣文章的主题去写。有时候我们会遇到这样的情况，学生在文章的开始引出自己的观点以后，在以下的论述中就开始“天真”地运用起素材来，写得有条不紊，还以为自己会得到老师的青睐，然而残酷事实却是作文只是个二、三类文。导致这类现象出现的原因是素材运用不当或者是行文过程缺乏点题。
2.解决办法。为了解决这个问题，我通常在讲评作文的时候，把这类同学的作文匿名式打印，然后放在作文课堂中的“急诊室”让同学“会诊”。病灶好查，关键是“手术”。在学生主动参与到过程中，让他们看到修改前后的差异与优劣，从而更加直观地看到自己的不足，以期下一次作文水平的提高。
“泰山不辞土壤，故能成其大”，“海纳百川，有容乃大”。作文的创作离不开素材的积累和合理运用，挥动你灵巧勤快的手吧，去采撷生活中的繁花锦簇。我相信曾经即便是“拙妇”的孩子们也能写出优美、诚挚、深刻的华章。
作者简介：
吕鹏（1982- ），男，汉族，安徽六安人，曾于山东省文登市第一中学工作，现供职于安徽省淮南市第一中学。