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在班级中，教师往往把优秀生和后进生作为重点关注的对象，而忽视介于二者之间的那些不显山露水、成绩平平、优势不明也无劣迹的“中间地带”。因而造成他们压抑、敏感、脆弱、孤僻的“灰色性格”，阻碍了他们身心的健康发展。为了改变这种教育现状，促进学生的全面发展，教育工作者应该从客观上帮助这些学生确立个体目标，促进他们个性的和谐发展；从主观上为这些学生投入更多的情感，以培养他们健全的人格，真正实现素质教育面向全体学生的精神。