【摘 要】
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This paper focused on the intergenerational transmission of poverty in rural China by estimating the intergenerational transmission of earnings and stated its mechanism from the perspective of human capital investment before children participated in the l
【机 构】
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KeyLaboratoryofEcosystemNetworkObservationandModeling,UNEnvironmentProgramme-InternationalEcosystemM
【基金项目】
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financial supported by the National Natural Science Foundation of China(71903185 and 71661147001),the Strategic Priority Research Program of Chinese Academy of Sciences(XDA20010303),the National Socia
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This paper focused on the intergenerational transmission of poverty in rural China by estimating the intergenerational transmission of earnings and stated its mechanism from the perspective of human capital investment before children participated in the l
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一、我眼中的“融合” 目前，普通高中生涯教育包括生涯唤醒、生涯认知、生涯探索、生涯价值澄清、生涯决策、生涯技术、生涯定向及生涯准备等，与高中生生活和学习处处无缝衔接。大多是通过三个并行途径实施：建设生涯教育课程体系;整合社会资源，落实生涯实践体验;将生涯教育与学科教育融合。如此，多维度、积极的学校生涯教育文化形成。高中生涯教育课程是生涯规划教育的载体，日常课堂是生涯规划教育的主阵地。 高中学科
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