【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,高中数学教学在教学模式、内容上得到了优化,然而传统教学模式中的弊端仍未消除,主要表现为“填鸭式”“满堂灌式”教学依然活跃,在此模式下,师生交互、对话有限,难以充分调动学生的学习积极性。所以,在新课程改革的浪潮中,数学教师要及时转变教育理念,以学生为本,借助于信息手段、问题驱动、生活教学展开互动教学,用“互动”活跃课堂氛围,引导学生进入深度学习,促使学生学科核心素养的形成。
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随着新课程改革的不断深入,高中数学教学在教学模式、内容上得到了优化,然而传统教学模式中的弊端仍未消除,主要表现为“填鸭式”“满堂灌式”教学依然活跃,在此模式下,师生交互、对话有限,难以充分调动学生的学习积极性。所以,在新课程改革的浪潮中,数学教师要及时转变教育理念,以学生为本,借助于信息手段、问题驱动、生活教学展开互动教学,用“互动”活跃课堂氛围,引导学生进入深度学习,促使学生学科核心素养的形成。
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