《高墙深院里的科学大腕》

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  萨苏著 北京联合出版公司 2015年10月出版
  本書是作家的童年、青年回忆,以说书人的口吻还原了中科院大院里科学家们作为普通人的一面。上篇“大院记忆”为作者儿时在科学院大院里的生活点滴,中篇“科人往事”讲述科研人员生平旧事,下篇“铁拐传奇”则描摹出数学家“铁拐李”和他独具时代特色的人生奇遇。
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到大自然里去办公,是很多久居都市、囚居写字楼的白领们最向往的事情。今天,有人已经走出了这一步,我们不妨去取取经吧。  前不久,西班牙建筑公司selgas Cano在马德里为自己设计并修建了一座新办公室。这座办公室坐落在一片郁郁葱葱的森林里,整座办公室看上去像放倒在地上的管道,一半埋在土中,一半露出地面。一条古朴的木板路引领着我们走近它。透过一长排落地玻璃,办公室里的情景一目了然,一部分屋顶也由玻璃
一  “小娃儿,你哭什么啊?”  “我找不到回家的路了。”思源望着眼前这个老和尚,害怕的心情竟一下子释然了。“你不要哭了,我给你讲故事吧。”  二  自那日之后,思源就再也没见过那个老和尚。父亲说老和尚是隐世的大师。思源不知道什么是大师,他只知道他喜欢那个和尚,喜欢那个和尚给他讲的故事。  和尚的故事里有少年人对爱情的向往,对心智的历练;有青年人对江湖的留恋,对侠义的执着;有中年人对世间景致的另一
尊重学生身心健康是教育的前提。但一些家长常常无意间忽略了孩子的心理需求,主观地把自己的理念强加于孩子。《教育》旬刊记者在采访中发现,诸多源于生活中不经意间的“忽视”,使一个个心灵遭际了创伤,同时也给家长带来了困惑……  周丽就是一个由于家长忽视而致病的典型案例。2012年9月,8岁的保定女孩周丽刚开学不久,在上课时突然感觉烦躁异常并且大喊大叫,遂向老师请假回家。到了晚上,周丽又毫无理由地哭闹了1个
大学之大,其实也不只在于大师,根本还在于其自由与开放的气度。如果说多样化是大学精神的核心,那么自由与开放就是大学教育的灵魂。没有自由开放的平台,教师们就不可能追随自己的兴趣,充分闲暇地思考,不受束缚地追求真理。当大学的教师只能受制于评审、课题、奖项等体制化的评价标准时,他们就只能成为教书匠和伪大师。  但笔者说的自由与开放的重点还不在此,其重点在于大学教育中以学生为主体而形成的自由交流的教学风气。
美国《福布斯》双周刊网站2月26日刊登题为“英国想成为中国最好的朋友,为何美国不这样?”的文章称,在联邦俱乐部最近于硅谷举办的一个活动中,两位著名的中国问题专家马丁·雅克(《当中国统治世界》一书作者)和谢淑丽(《中国:脆弱的超级大国》一书作者)就中国与西方的关系进行了激烈的交锋。  这一讨论的前提是,英国是美国最亲密的盟友,但它却采取了完全不同的对华政策。正如我所写的,英国现在自称为“中国在西方最
摘 要 学习中心作为远程教育院校在各地区建设的学生学习支持服务体系的基层组织机构,具有跨地区的特点,给高校的管理机构带来诸多不便。对此,兰州大学网络教育学院自主研发的学习中心人事管理系统,将大大提高对学习中心的管理成效,并更好地规范学习中心建设和发展。  关键词 远程教育;学习中心;人事管理系统  中图分类号:TP315 文献标识码:B  文章编号:1671-489X(2013)33-0022-0
只有政府和部门中实际“管事”、说话“管用”的负责人高度重视,对政务舆情回应承担领导责任或具体责任,才能就政务舆情向公众做出权威、可靠的说明解释,真正体现政府的权威性和公信力,体现政府尊重和维护公众知情权、参与权、监督权的诚意。  随着互联网的迅猛发展,新型传播方式不断涌现,政府的施政环境发生了深刻变化,各种舆情事件频发多发,加强政务公开、做好政务舆情回应,日益成为政府提升治理能力的内在要求。目前,
一、回顾要求,明确任务  师:同学们,前两周我们学习了小说单元,清楚了小说有三要素,分别是——  生:人物、情节、环境。  师:我们紧扣小说三要素,围绕本单元的习作主题,还提出了习作清单要求。请同学们一起读一下。(出示清单要求)  1.环境描写要与塑造的人物形象相吻合;  2.故事要有鲜明的人物形象;  3.设置曲折的情节。  师:我们每人都创编了一则生活故事。下面就来评一评、赏一赏你们的习作。第
1997年初,我奉调从伦敦回国。  5月上旬,钱其琛副总理在中南海办公室找我谈话,告诉我中央考虑让我接替周南同志,出任新华社香港分社社长。  新华社香港分社成立于1947年。第一任社长是乔冠华,后来是黄作梅、梁威林、王匡、许家屯、周南,我是第七任社长也是最后一任社长。我担任社长两年多,2000年1月,新华社香港分社更名为中央政府驻香港联络办公室,我遂改任中央政府驻香港联络办公室主任。  新华社香港
青少年正是长身体的时候,如何让他们好好吃饭是父母和老师最挂念的事情之一。好的进食习惯应该遵循自身的生物钟,饿了就吃,吃饱就停止,这被称为直觉进食。不过很多青少年很难做到这点,他们有的过度节食,有的则暴饮暴食。为什么他们不肯好好吃饭呢?  我国西南大学的一项心理调查显示,青少年不良进食习惯很可能是因为在与同伴交往时遇到了问题。有的青少年因为被同伴嘲笑体形不好而节食,有的则是受到欺负后,通过不断吃东西