论文部分内容阅读
摘要：在农村初中的课堂上，教师应重视激发出学生的学习主动性，调动起学生的学习积极性，切实发掘学生身上的潜能，保证学生的英语学习兴趣。在课堂上，教师应重视应用合理化的教学方式，吸引学生，让学生对于英语这门学科中的知识一直维持着良好的好奇心理，驱动学生的英语学习开展，激发出学生的英语学习兴趣。
关键词：农村;初中生;英语学习;主动性;激发策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学英语的课堂上，学生作为学习的主体，其个人的学习兴趣和学习态度对于教师的课堂教学效果有着一定的影响。在英语的课堂教学中，一个生动有趣化的课堂教学形式，有利于充分调动学生的学习积极性，让学生对于英语这门学科产生深入化的认识，让学生的英语课堂学习变得更加容易理解。
一、影响学生英语学习主动性的相关因素分析
1、缺乏对于英语学习的兴趣
在实际的教学过程中，很多学生缺乏对于英语这门学科的学习兴趣，在教学时，很多农村中的学生，其实际生活中对于英语这门学科的应用比较少，很多时候不好意思使用英语这门语言。因此，在英语的课堂上，无法收获相关的英语学习知识，影响了学生的英语学习收获。学生的主动性不强。
2、没有打好英语的学习基础
初中阶段中的学生已经拥有了一定的英语能力，有的学生其自身的英语基础比较好，掌握很多的英语基础知识，有的学生其自身的英语基础不好，对于英语这门学科认识不深。初中阶段中的学习其有了一定的难度，在每节课堂中学生都要学习很多的英语知识，对于英语基础不好的学生，在英语的课堂上，无法掌握相关的英语知识，在课堂后也无法及时进行复习，久而久之，学生对于英语这门学科越来越抵触。
3、缺乏英语的教育氛围
农村阶段中的学生，在学习英语这门学科时，多数都是依靠课堂上的时间。对于农村中的学生，在学习英语这门学科时，没有一个良好的课堂教学氛围，学生很容易将英语的课堂学习和实际生活进行割裂，并不利于学生的英语课堂学习效果。
二、农村初中生英语学习主动性的激发策略
1、营造良好的课堂教学气氛，增加英语教学的情趣
在英语的课堂上，为了充分保证农村学生的英语学习主动性，在教学时，因为英语这门学科对于学生来说是第二语言，很多学生在学习时，都会觉得英语学习有着一定的挑战性。在实际的教学过程中，农村学生习惯了汉语的语言习惯，在学习英语这门学科时会先代入进来，这对学生的英语学习，有着一定的不利影响。在当前的英语课堂教学中，教师可以利用多媒体的方式，替代传统化的课堂教学形式，让学生在英语的课堂教学中拥有更多的体验感，切实增强学生对于英语学习的兴趣性。利用多媒体的方式进行英语教学，更有利于学生深入学习英语知识，让学生的英语学习更加具体化，增强英语教学的说服力。
例如在学习《Shopping》这一课时，在教学的过程中，教师可以创设一定的教学情境，利用多媒体的方式，让学生在教學情境中学会使用“What colour.......？”“What size......？”“How much......？”等句型，利用这样的课堂教学方式，让学生在英语的课堂上学会询问颜色、尺码、价格，掌握购物的具体用语。
2、以学生为中心，发挥学生的主体作用
在当前的英语课堂教学中，教师应重视以学生的个人发展为基本的中心，切实贯彻以学生为本的课堂教学理念。在实际的教学过程中，教师应重视发挥学生的主体性，为学生创造一个良好的课堂学习空间。在课堂上，教师应重视使用合理性的语言，引发学生的个人思考，让学生在课堂上大胆回答问题，而不是只跟随着教师的思路走，处于被动化的地位上。在课堂教学中，教师应重视为学生预留出足够的时间，让学生利用课堂上的时间进行英语练习，学习氛围的创设对于学生的英语课堂学习有着一定的积极作用，在一定的程度上，能够充分激发学生的英语学习兴趣。在课堂上，通过引导学生进行讨论的方式，切实发散学生的个人思维。
例如在学习《Making plans》这一课时，在教学的过程中，教师可以向学生提出问题：Do you know what am I doing？通过这一问题的形式，引导学生在英语的课堂上进行回答问题，切实鼓励学生进行英语知识的应用，切实鼓励学生听懂对话中计划、安排的对话。
3、开展英语课堂外的活动，切实激发学生的学习兴趣
在英语这门学科的教学中，教师可以组织学生编辑英语报纸，还可以引导学生利用课堂外的时间，成立英语的学习小组，还可以组织学生进行一些英语竞赛，充分调动学生的学习动机，让学生对于英语的学习产生足够的积极性。通过采取形式多样化的英语课外活动，充分满足学生的英语学习欲望，让学生长久保证英语学习的兴趣性。
比如利用课堂外的时间，教师可以让学生组成英语的学习小组，引导学生在小组中利用课堂下的时间进行英语练习，提升学生的英语知识应用能力。利用以“英语词汇”为主题，然后在课堂上，教师可以选定一个范围内的英语单词，然后利用汉语的形式向学生提问，然后学生可以进行回答。利用这样的方式，激发学生的好胜心理，切实激发学生的英语学习主动性。
三、结语
综上所述，针对于农村初中学生，教师应重视保证教育方式的科学性和启发性，在实际的教学过程中，激发出学生对于英语这门学科的主动性。利用合理化的课堂教学方式，切实让学生改变自己的学习态度，激发学生的英语学习热情，保证英语这门学科的学习质量。
参考文献
[1]万玉兰.农村初中生英语学习主动性的激发研究[J].科教文汇（上旬刊），2017（07）：119-121.
[2]徐国松.农村初中生英语学习主动性培养探究[J].中学课程辅导（江苏教师），2019（03）：91.
[3]张金伟.农村初中学生英语学习主动性的调查与建议[J].丽水学院学报，2019（04）：93-95.
关键词：农村;初中生;英语学习;主动性;激发策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学英语的课堂上，学生作为学习的主体，其个人的学习兴趣和学习态度对于教师的课堂教学效果有着一定的影响。在英语的课堂教学中，一个生动有趣化的课堂教学形式，有利于充分调动学生的学习积极性，让学生对于英语这门学科产生深入化的认识，让学生的英语课堂学习变得更加容易理解。
一、影响学生英语学习主动性的相关因素分析
1、缺乏对于英语学习的兴趣
在实际的教学过程中，很多学生缺乏对于英语这门学科的学习兴趣，在教学时，很多农村中的学生，其实际生活中对于英语这门学科的应用比较少，很多时候不好意思使用英语这门语言。因此，在英语的课堂上，无法收获相关的英语学习知识，影响了学生的英语学习收获。学生的主动性不强。
2、没有打好英语的学习基础
初中阶段中的学生已经拥有了一定的英语能力，有的学生其自身的英语基础比较好，掌握很多的英语基础知识，有的学生其自身的英语基础不好，对于英语这门学科认识不深。初中阶段中的学习其有了一定的难度，在每节课堂中学生都要学习很多的英语知识，对于英语基础不好的学生，在英语的课堂上，无法掌握相关的英语知识，在课堂后也无法及时进行复习，久而久之，学生对于英语这门学科越来越抵触。
3、缺乏英语的教育氛围
农村阶段中的学生，在学习英语这门学科时，多数都是依靠课堂上的时间。对于农村中的学生，在学习英语这门学科时，没有一个良好的课堂教学氛围，学生很容易将英语的课堂学习和实际生活进行割裂，并不利于学生的英语课堂学习效果。
二、农村初中生英语学习主动性的激发策略
1、营造良好的课堂教学气氛，增加英语教学的情趣
在英语的课堂上，为了充分保证农村学生的英语学习主动性，在教学时，因为英语这门学科对于学生来说是第二语言，很多学生在学习时，都会觉得英语学习有着一定的挑战性。在实际的教学过程中，农村学生习惯了汉语的语言习惯，在学习英语这门学科时会先代入进来，这对学生的英语学习，有着一定的不利影响。在当前的英语课堂教学中，教师可以利用多媒体的方式，替代传统化的课堂教学形式，让学生在英语的课堂教学中拥有更多的体验感，切实增强学生对于英语学习的兴趣性。利用多媒体的方式进行英语教学，更有利于学生深入学习英语知识，让学生的英语学习更加具体化，增强英语教学的说服力。
例如在学习《Shopping》这一课时，在教学的过程中，教师可以创设一定的教学情境，利用多媒体的方式，让学生在教學情境中学会使用“What colour.......？”“What size......？”“How much......？”等句型，利用这样的课堂教学方式，让学生在英语的课堂上学会询问颜色、尺码、价格，掌握购物的具体用语。
2、以学生为中心，发挥学生的主体作用
在当前的英语课堂教学中，教师应重视以学生的个人发展为基本的中心，切实贯彻以学生为本的课堂教学理念。在实际的教学过程中，教师应重视发挥学生的主体性，为学生创造一个良好的课堂学习空间。在课堂上，教师应重视使用合理性的语言，引发学生的个人思考，让学生在课堂上大胆回答问题，而不是只跟随着教师的思路走，处于被动化的地位上。在课堂教学中，教师应重视为学生预留出足够的时间，让学生利用课堂上的时间进行英语练习，学习氛围的创设对于学生的英语课堂学习有着一定的积极作用，在一定的程度上，能够充分激发学生的英语学习兴趣。在课堂上，通过引导学生进行讨论的方式，切实发散学生的个人思维。
例如在学习《Making plans》这一课时，在教学的过程中，教师可以向学生提出问题：Do you know what am I doing？通过这一问题的形式，引导学生在英语的课堂上进行回答问题，切实鼓励学生进行英语知识的应用，切实鼓励学生听懂对话中计划、安排的对话。
3、开展英语课堂外的活动，切实激发学生的学习兴趣
在英语这门学科的教学中，教师可以组织学生编辑英语报纸，还可以引导学生利用课堂外的时间，成立英语的学习小组，还可以组织学生进行一些英语竞赛，充分调动学生的学习动机，让学生对于英语的学习产生足够的积极性。通过采取形式多样化的英语课外活动，充分满足学生的英语学习欲望，让学生长久保证英语学习的兴趣性。
比如利用课堂外的时间，教师可以让学生组成英语的学习小组，引导学生在小组中利用课堂下的时间进行英语练习，提升学生的英语知识应用能力。利用以“英语词汇”为主题，然后在课堂上，教师可以选定一个范围内的英语单词，然后利用汉语的形式向学生提问，然后学生可以进行回答。利用这样的方式，激发学生的好胜心理，切实激发学生的英语学习主动性。
三、结语
综上所述，针对于农村初中学生，教师应重视保证教育方式的科学性和启发性，在实际的教学过程中，激发出学生对于英语这门学科的主动性。利用合理化的课堂教学方式，切实让学生改变自己的学习态度，激发学生的英语学习热情，保证英语这门学科的学习质量。
参考文献
[1]万玉兰.农村初中生英语学习主动性的激发研究[J].科教文汇（上旬刊），2017（07）：119-121.
[2]徐国松.农村初中生英语学习主动性培养探究[J].中学课程辅导（江苏教师），2019（03）：91.
[3]张金伟.农村初中学生英语学习主动性的调查与建议[J].丽水学院学报，2019（04）：93-95.