论文部分内容阅读
《数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事教学活动的机会,组织学生全方位参与课堂的全过程。在新课程理念下学生怎么学,教师怎么教,是素质教育的关键所在。应当让学生自己在广阔的课堂中遨游、探索,
让学生的空间课堂更宽广
【摘 要】
：
《数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事教学活动的机会,组织学生全方位参与课堂的全过程。在新课程理念下学生怎么学,教师怎么教,是素质教育
【机 构】
：
福建省华安县实验小学
【出 处】
：
新课程学习(上)
【发表日期】
：
2011年3期
其他文献
班级是一个独特的社会体系，班主任在这个独特的社会关系中，是多种角色的扮演者，每一种角色都有着与这种角色相对应的思想和行为表现。对于班级学生来说，班主任是班级的建设者、组
在数学课教学中，恰如其分地创设教学情境，让学生积极参与，形成师生互动的教学场景，有利于激发学生思维，有利于培养学生的学习能力，可以提高数学课的教学成绩。在数学教学中，怎样运用
第斯多惠认为：＂教学的艺术不仅在于激动、唤醒和鼓舞。＂而人的情感具有情景性的特点,故有＂触景生情＂之说。因此教师要想方设法每堂课变得生动活泼,趣味十足。以下就是我在数学教学
全社会尊师重教、支持教育优先发展蔚然成风，但是，不容忽视，在个别地区、个别学校，许多学生特别是中下游学生存在着严重的厌学情绪。这部分学生对学习不感兴趣，对老师的教育置之不
我国学校的教学过程中普遍以班主任为基础管理者，班主任的角色是管理学生的船舵。班主任可以帮助学生养成正确的学习方式，塑造正确的价值观，班主任工作决定着学校的校风校貌，年度