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案例一：“8和9的加减法”片断师：学了“9-8”以后，请同学们提出自己不懂的问题。
调控：化尴尬为精彩
【摘 要】
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案例一：“8和9的加减法”片断师：学了“9-8”以后，请同学们提出自己不懂的问题。
【机 构】
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荣县鼎新小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2006年10期
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