【摘 要】
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目的：探讨基于积极心理学的团体辅导对高职学生自我和谐的干预效果。方法：以65名护理专业高职学生为研究对象，开展连续8期的积极心理学团体辅导，干预前后采用自我和谐量表和正负情绪量表对干预效果进行评估。结果：干预后，学生自我和谐量表得分显著低于干预前（p＜0.05）,正性情绪情感体验优于干预前（p＜0.05）,负性情绪情感体验较干预前明显改善（p＜0.05）。结论：基于积极心理学的团体辅导可提高高职学
【基金项目】
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河南省教育厅教学改革研究与实践项目“医教协同视角下职业院校医学生共情能力的培养研究”（编号：ZJB20145）成果；
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目的：探讨基于积极心理学的团体辅导对高职学生自我和谐的干预效果。方法：以65名护理专业高职学生为研究对象，开展连续8期的积极心理学团体辅导，干预前后采用自我和谐量表和正负情绪量表对干预效果进行评估。结果：干预后，学生自我和谐量表得分显著低于干预前（p＜0.05）,正性情绪情感体验优于干预前（p＜0.05）,负性情绪情感体验较干预前明显改善（p＜0.05）。结论：基于积极心理学的团体辅导可提高高职学生的自我和谐程度，对提升学生正性情绪和改善负性情绪也有明显效果。
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