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学习是一个过程,是一场经历,是一种飞跃.如果将过程及经历融于课堂,那么课堂必是高质的课堂,达到飞跃.如何在守正的基础上创新课堂教学,如何将昨天的遗憾与今天的顿悟以及不同角色的心路历程同时呈现在课堂上?教师如何更好地面对完整的人——学生呢?如何达到课堂教学的高效、高质,实现对学生高阶思维能力的培养呢?为此,文章通过实践提出“共生课堂”的概念.