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摘要：初中语文课程教学中，为促进学生语文知识学习的质量，教师在复习教学方面要注重采用创新性的措施，提升学生复习的质量。本文主要从理论层面就初三语文复习教学的策略实施详细探究，希望能为学生实际学习起到积极作用。
关键词：初三语文;复习教学;复习实效
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-181
0.引言
新课改下初中语文教学中教师要能从多角度进行考虑和优化，注重方法的创新应用，为能有效提升复习实效性，这就需要在课堂教学中发挥学生主体作用，教师为学生提供优化的复习学习的指导措施，调动学生复习学习的主动积极性，从而为学生良好发展打下基础。
1.初三语文复习教学要求
初三阶段的语文复习教学工作开展过程中，为能从整体上提升复习教学质量，这就需要按照相应的要求，从以下几点要求方面加强重视：
1.1技能性要求
初三语文复习教学过程中，为促進复习教学质量按照技能性要求显得比较重要，初三是学生语文知识学习的重要阶段，也是初中时期知识学习的总结，所以提高复习教学的质量显得比较重要，这为实现既定复习教学目标有着积极促进作用[1]。复习教学中教授学生复习的技能，才能真正为促进学生良好学习起到促进作用。
1.2系统化要求
初三语文复习教学中教师要能从系统习惯的角度出发，激发学生复习学习的积极性，促进学生掌握系统化的语文知识，从整体上提升学生学习的质量水平，只有如此才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础，有助于提升复习教学质量[2]。
2.初三语文复习提高实效的策略
初三阶段的语文复习教学中为能从整体上提升复习教学实效性，这就需要从多样化的策略实施方面加强重视，以下几点复习策略可供参考：
2.1注重知识的系统化梳理
初三阶段语文复习教学中教师要提高复习的实效性，所以要能从系统化的知识梳理方面加强重视，注重语文知识要点的科学化运用，从而才能真正保障语文复习教学质量。复习教学中教师要和考试大纲相结合，为学生系统化梳理相应知识，学生只有在熟悉考试大纲的知识学习要求基础上，才能提高学习的动力[3]。教师在复习教学中要对学生科学化引导，注重从多方面对学生进行考察，如阅读教学以及口语交际和综合性学习等各方面的能力培养要加强重视，只有从这些基础知识方面帮助学生系统化的梳理，才能为学生高效学习语文知识起到促进作用。学生在积累的内容上比较多，如古诗文，字词，名言警句，语文常识，名著阅读等，这些都是学生语文复习的要点，只有系统化的帮助学生进行梳理，才能有助于提升复习教学的质量。
2.2注重制定明确复习的目标
初三阶段是学生学习语文知识的重要时期，教师在实际课堂教学中，要充分注重制定明确化复习的目标，围绕新课标来进行制定可行的复习目标，调动学生学习的主动积极性，从这一基础工作方面得以强化，才能保障语文复习教学的质量。复习教学目标的制定中教师要和新课改的要求相结合，初中三年涉及到的课本知识比较丰富，知识比较散化，所以在复习目标的制定上要能从点到面，可结合学生实际学习的需要进行制定三轮复习的计划，不同的复习过程中侧重点不同，从而能有助于提升学生复习学习的质量水平，为保障语文复习学习的效率起到促进作用[4]。如在一轮复习的过程中要注重知识基础的复习，二轮复习的时候注重专项知识以及技能的复习，三轮复习注重考前应对技能进行训练，通过不同的复习要点的控制，这对提升复习教学的效果有着保障。
2.3注重举一反三的复习方法
教师在初三复习教学中由于涉及到的知识点比较丰富，无法真正的做到面面俱到，所以复习教学的方法应用显得比较重要，通过举一反三的复习方法科学运用下，调动学生学习的主动积极性，这对提升学生学习的积极性和质量能起到促进作用。教师在实际语文复习教学中需要对学生科学引导，复习教学要能达到举一反三的效果，避免对学生直接灌输知识，教师在复习教学中要对学生进行科学引导，从方法的掌握上为要点，让学生自主进行复习学习，从而才能有助于提升学生复习学习的质量和效率。复习教学中也要注重新旧知识的融合，促进学生在复习学习中学会总结归纳，从而才能真正为学生良好学习起到积极作用。
例如：复习教学中在带领学生复习《三峡》的相关课程知识点的时候，作为文言文的内容，是学生学习的难点，其中字词是学生学习的难点，教师通过采用举一反三的复习教学方法应用，提高学生复习学习的质量。如文章当中有“或王命急宣”的内容中，其中的“或”是有时候的意识，教师要引导学生进行联想“或”的其它意思，如“或以为死，或以为亡”“或异二者之为”等等，让学生在学习中能够举一反三的理解，从而才能真正有助于调动学生学习的主动积极性，让学生能从不同的角度来理解相应知识点，为提高复习的质量打下了基础。
3.结语
总而言之，初三复习教学当中为能从整体上提升复习教学的质量，教师要充分注重复习教学的方法科学化运用，采用高效化的复习方式来调动学生学习的质量，为学生良好学习发展打下坚实基础，只有从这一基础层面得以强化，才能为促进学生可持续学习打下坚实基础。
参考文献
[1]于爱萍.采用有效策略 提高初三语文复习效果[J].语文学刊，2019（04）：147+155.
[2]卢施宗.初三语文有效复习策略再剖析[J].语文学刊，2019（02）：174+176.
[3]林会娟.提升初三语文复习实效策略的新思考[J].华夏教师，2019（07）：48.
[4]刘佳.初三语文复习方法与策略[J].成才之路，2019（06）：35.
关键词：初三语文;复习教学;复习实效
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-181
0.引言
新课改下初中语文教学中教师要能从多角度进行考虑和优化，注重方法的创新应用，为能有效提升复习实效性，这就需要在课堂教学中发挥学生主体作用，教师为学生提供优化的复习学习的指导措施，调动学生复习学习的主动积极性，从而为学生良好发展打下基础。
1.初三语文复习教学要求
初三阶段的语文复习教学工作开展过程中，为能从整体上提升复习教学质量，这就需要按照相应的要求，从以下几点要求方面加强重视：
1.1技能性要求
初三语文复习教学过程中，为促進复习教学质量按照技能性要求显得比较重要，初三是学生语文知识学习的重要阶段，也是初中时期知识学习的总结，所以提高复习教学的质量显得比较重要，这为实现既定复习教学目标有着积极促进作用[1]。复习教学中教授学生复习的技能，才能真正为促进学生良好学习起到促进作用。
1.2系统化要求
初三语文复习教学中教师要能从系统习惯的角度出发，激发学生复习学习的积极性，促进学生掌握系统化的语文知识，从整体上提升学生学习的质量水平，只有如此才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础，有助于提升复习教学质量[2]。
2.初三语文复习提高实效的策略
初三阶段的语文复习教学中为能从整体上提升复习教学实效性，这就需要从多样化的策略实施方面加强重视，以下几点复习策略可供参考：
2.1注重知识的系统化梳理
初三阶段语文复习教学中教师要提高复习的实效性，所以要能从系统化的知识梳理方面加强重视，注重语文知识要点的科学化运用，从而才能真正保障语文复习教学质量。复习教学中教师要和考试大纲相结合，为学生系统化梳理相应知识，学生只有在熟悉考试大纲的知识学习要求基础上，才能提高学习的动力[3]。教师在复习教学中要对学生科学化引导，注重从多方面对学生进行考察，如阅读教学以及口语交际和综合性学习等各方面的能力培养要加强重视，只有从这些基础知识方面帮助学生系统化的梳理，才能为学生高效学习语文知识起到促进作用。学生在积累的内容上比较多，如古诗文，字词，名言警句，语文常识，名著阅读等，这些都是学生语文复习的要点，只有系统化的帮助学生进行梳理，才能有助于提升复习教学的质量。
2.2注重制定明确复习的目标
初三阶段是学生学习语文知识的重要时期，教师在实际课堂教学中，要充分注重制定明确化复习的目标，围绕新课标来进行制定可行的复习目标，调动学生学习的主动积极性，从这一基础工作方面得以强化，才能保障语文复习教学的质量。复习教学目标的制定中教师要和新课改的要求相结合，初中三年涉及到的课本知识比较丰富，知识比较散化，所以在复习目标的制定上要能从点到面，可结合学生实际学习的需要进行制定三轮复习的计划，不同的复习过程中侧重点不同，从而能有助于提升学生复习学习的质量水平，为保障语文复习学习的效率起到促进作用[4]。如在一轮复习的过程中要注重知识基础的复习，二轮复习的时候注重专项知识以及技能的复习，三轮复习注重考前应对技能进行训练，通过不同的复习要点的控制，这对提升复习教学的效果有着保障。
2.3注重举一反三的复习方法
教师在初三复习教学中由于涉及到的知识点比较丰富，无法真正的做到面面俱到，所以复习教学的方法应用显得比较重要，通过举一反三的复习方法科学运用下，调动学生学习的主动积极性，这对提升学生学习的积极性和质量能起到促进作用。教师在实际语文复习教学中需要对学生科学引导，复习教学要能达到举一反三的效果，避免对学生直接灌输知识，教师在复习教学中要对学生进行科学引导，从方法的掌握上为要点，让学生自主进行复习学习，从而才能有助于提升学生复习学习的质量和效率。复习教学中也要注重新旧知识的融合，促进学生在复习学习中学会总结归纳，从而才能真正为学生良好学习起到积极作用。
例如：复习教学中在带领学生复习《三峡》的相关课程知识点的时候，作为文言文的内容，是学生学习的难点，其中字词是学生学习的难点，教师通过采用举一反三的复习教学方法应用，提高学生复习学习的质量。如文章当中有“或王命急宣”的内容中，其中的“或”是有时候的意识，教师要引导学生进行联想“或”的其它意思，如“或以为死，或以为亡”“或异二者之为”等等，让学生在学习中能够举一反三的理解，从而才能真正有助于调动学生学习的主动积极性，让学生能从不同的角度来理解相应知识点，为提高复习的质量打下了基础。
3.结语
总而言之，初三复习教学当中为能从整体上提升复习教学的质量，教师要充分注重复习教学的方法科学化运用，采用高效化的复习方式来调动学生学习的质量，为学生良好学习发展打下坚实基础，只有从这一基础层面得以强化，才能为促进学生可持续学习打下坚实基础。
参考文献
[1]于爱萍.采用有效策略 提高初三语文复习效果[J].语文学刊，2019（04）：147+155.
[2]卢施宗.初三语文有效复习策略再剖析[J].语文学刊，2019（02）：174+176.
[3]林会娟.提升初三语文复习实效策略的新思考[J].华夏教师，2019（07）：48.
[4]刘佳.初三语文复习方法与策略[J].成才之路，2019（06）：35.