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摘要：目前，我国教育事业不断进步发展，职业学校教育面临着挑战和机遇。分析职业学校学生的现状，重视学生的课堂学习，成就未来职业发展;重视学生日常生活，培养良好人际交往;重视学生心理教育，塑造健康积极心态，本文将从这几个方面浅谈有效地教育职业学校的学生，“以学为本”为社会提供有用的人才。
关键词：职业学校;教育;学生
随着社会的进步，科技的飞速发展，职业学校的学生日益越来越多。这些年，国家对教育教学的高度重视，作为职业学校的一名教师，意识到艰巨的责任和使命，如何有效地教育职业学校的学生，成为当下重要的思考。
一、职业学校学生的现状
目前，职业学校的学生80%家庭环境都出现严重问题，一种是父母离异，学生会表现极度叛逆和不满，与家长沟通交流出现严重问题，沟通无效或者不愿意沟通;一种是从小父母不在身边，跟着奶奶爷爷或者外公外婆，甚至是其他亲戚生活，这类学生缺少爱和安全感，部分学生会不理解父母，甚至是恨;还有是多兄弟姐妹，父母的爱会不平衡，使得学生会讨厌家长，或者自己是大哥、大姐，背负压力面对弟弟妹妹，影响自我身心发展。俗话说“父母是孩子的第一导师”，不能给予孩子良好的成长环境和正确的教育指导，将会导致学生成长中受到创伤或阴影，严重影响他们的学习和生活。还有一种是独生子女，父母过于溺爱，动手能力差、独立性差，以自我为中心;另外一种是家庭经济困难，硬件设备跟不上，学生眼界不开阔，胆小、自卑心理比较严重。
由于学生的成长环境比较复杂，所以职业学校的教育存在着一定挑战和困难，为了跟上创新时代的步伐，为社会提供有用的人才，职业学校教育者必须找到有效地办法，“以学为本”从日常生活、学习以及心理健康教育等方面全力、走心、负责的开展教书育人工作。
二、重视学生课堂学习，成就未来就业发展
（一）教学过程多样化、创新化
职业学校的教育必须抓住“技”这个重点，要求学生掌握专业技能、技术，将来走向工作岗位能适应工作要求，顺利完成工作任务。在教学课堂上，上课思路一定要清晰明确，理论知识抓重点，解难点，与此同时教学方式要多样化，可以采取小组讨论形式，开拓学生的思维。再进行小组间交流沟通，最终总结并从中获得知识。实践课程一定要紧密结合理论，合理应用案例教学，动手操作一定要步骤易懂易掌握，出现问题一定及时解决。严格要求每一位学生都自行动手，并且每个实验结束后都自行撰写总结报告。每学期期末结束之前，开展一次“学生教学生”活动，学习能力强的学生辅助学习能力较弱的学生，这样能增加好学生的学习动力，巩固知识点，树立学习自信心;提高较弱的学生的学习兴趣，收获进步，培养学习自信心。
（二）教师自我反思、加强培训学习
教师是课堂学习的参与者和指导者，备课一定要认真且充分，在教学实践中，发现问题、总结问题，及时更正备课内容，使得上课内容严谨而有条理。教学过程中，观察每一个学生的特点，了解他们遇到的困难，视情况进行课堂帮助或课后帮助。
教师职业道德规范中要求“终生学习”，因此，教师一定要有对知识获取和更新的追求。当今社会的进步如此巨大，大数据的更新发展如此迅速，如果教学知识不进行更新、一层不变，那么将会导致教学质量低下、过时，影响教学质量，导致教学结果不理想。
三、重视学生日常生活，培养良好人际交往
教学是学校教育的核心，学生的日常生活则是关键，学校可以开展丰富多彩的活动，例如：校园歌手、体育比赛、读书会、舞蹈秀等大型活动，由学生会组织，各社团重在参与，宣传一定要有计划、有创新、有范围，活动规则一定要规范、公正、合情合理，让学生热爱校园生活。学校硬件设施设备完善健全，定期进行榆查维修;学校食堂严格质量卫生，规范食堂管理办法，保障学校生活质量。加强对图书馆的管理与建设，制度规范的图书借还条例，有条件的话创建图书管理系统，实现信息化。合理开展校园活动，一能充实学生的校园生活，陶冶学生的课后情操;二能加强学生对学校的热爱，培养良好学校文化氛围;三能提高学生的人际交往能力，让学生德智体美劳全面发展。
四、重视学生心理教育，塑造健康积极心态
健康是人类的基本需求之一，是人生中最为宝贵的财富，是人类生活幸福、事业成功的基础。在漫长的过去，人们秉承传统健康观，将健康认识停留在生物医学模式，认为身体各器官和系统发育良好、功能正常、体格健康、精力充沛并具备良好劳动效能的状态就是健康。现代健康观立足于生物心理社会模式，主张健康是身体、心灵和社会适应三者之间的和谐统一。[1]
目前，学生心理扭曲、抑郁、自闭现象很多，也很嚴重，学校对心理教育一定要引起高度重视。例如：某学生因为情感问题，承受不了休克昏迷;某学生自闭不与老师同学交流，见到任何人都处于害怕状态;某学生受点委屈，就闹着要跳楼自杀等。这些案例实在数不胜数，不仅影响她们的学习，还影响她们的日常生活和寝室环境氛围，阻碍她们健康成长，未来走向社会可能会造成问题的扩大性。所以，学校可以成立心理咨询室，帮助心理遇到障碍的学生，及时进行案例分析，心理疏导。学校可以开展心理课程，必要的话作为一门必修课，加强学生对心理知识的学习，提高他们对心理疾病的认知。学校可以开展心理教育的相关活动，例如：以话剧的形式、以电影的形式，让学生参与并写出心得体会。
当下，学生在大环境的影响下，心理承受能力差，心理易脆弱、困惑、无措，因此，学校一定要重视心理教育，有效引导、积极治疗，为学生提供一个健康而有用的平台，为学生创建一个健康向上的心理教育环境，为学生塑造一个积极乐观的心态，让学生未来的发展没有心理疾病的阻碍，拥有健康美好的校园生活和乐观积极的工作、生活。
参考文献
[1]教育部西南高校师资培训中心.高等教育心理学[M].重庆出版集团重庆出版社
关键词：职业学校;教育;学生
随着社会的进步，科技的飞速发展，职业学校的学生日益越来越多。这些年，国家对教育教学的高度重视，作为职业学校的一名教师，意识到艰巨的责任和使命，如何有效地教育职业学校的学生，成为当下重要的思考。
一、职业学校学生的现状
目前，职业学校的学生80%家庭环境都出现严重问题，一种是父母离异，学生会表现极度叛逆和不满，与家长沟通交流出现严重问题，沟通无效或者不愿意沟通;一种是从小父母不在身边，跟着奶奶爷爷或者外公外婆，甚至是其他亲戚生活，这类学生缺少爱和安全感，部分学生会不理解父母，甚至是恨;还有是多兄弟姐妹，父母的爱会不平衡，使得学生会讨厌家长，或者自己是大哥、大姐，背负压力面对弟弟妹妹，影响自我身心发展。俗话说“父母是孩子的第一导师”，不能给予孩子良好的成长环境和正确的教育指导，将会导致学生成长中受到创伤或阴影，严重影响他们的学习和生活。还有一种是独生子女，父母过于溺爱，动手能力差、独立性差，以自我为中心;另外一种是家庭经济困难，硬件设备跟不上，学生眼界不开阔，胆小、自卑心理比较严重。
由于学生的成长环境比较复杂，所以职业学校的教育存在着一定挑战和困难，为了跟上创新时代的步伐，为社会提供有用的人才，职业学校教育者必须找到有效地办法，“以学为本”从日常生活、学习以及心理健康教育等方面全力、走心、负责的开展教书育人工作。
二、重视学生课堂学习，成就未来就业发展
（一）教学过程多样化、创新化
职业学校的教育必须抓住“技”这个重点，要求学生掌握专业技能、技术，将来走向工作岗位能适应工作要求，顺利完成工作任务。在教学课堂上，上课思路一定要清晰明确，理论知识抓重点，解难点，与此同时教学方式要多样化，可以采取小组讨论形式，开拓学生的思维。再进行小组间交流沟通，最终总结并从中获得知识。实践课程一定要紧密结合理论，合理应用案例教学，动手操作一定要步骤易懂易掌握，出现问题一定及时解决。严格要求每一位学生都自行动手，并且每个实验结束后都自行撰写总结报告。每学期期末结束之前，开展一次“学生教学生”活动，学习能力强的学生辅助学习能力较弱的学生，这样能增加好学生的学习动力，巩固知识点，树立学习自信心;提高较弱的学生的学习兴趣，收获进步，培养学习自信心。
（二）教师自我反思、加强培训学习
教师是课堂学习的参与者和指导者，备课一定要认真且充分，在教学实践中，发现问题、总结问题，及时更正备课内容，使得上课内容严谨而有条理。教学过程中，观察每一个学生的特点，了解他们遇到的困难，视情况进行课堂帮助或课后帮助。
教师职业道德规范中要求“终生学习”，因此，教师一定要有对知识获取和更新的追求。当今社会的进步如此巨大，大数据的更新发展如此迅速，如果教学知识不进行更新、一层不变，那么将会导致教学质量低下、过时，影响教学质量，导致教学结果不理想。
三、重视学生日常生活，培养良好人际交往
教学是学校教育的核心，学生的日常生活则是关键，学校可以开展丰富多彩的活动，例如：校园歌手、体育比赛、读书会、舞蹈秀等大型活动，由学生会组织，各社团重在参与，宣传一定要有计划、有创新、有范围，活动规则一定要规范、公正、合情合理，让学生热爱校园生活。学校硬件设施设备完善健全，定期进行榆查维修;学校食堂严格质量卫生，规范食堂管理办法，保障学校生活质量。加强对图书馆的管理与建设，制度规范的图书借还条例，有条件的话创建图书管理系统，实现信息化。合理开展校园活动，一能充实学生的校园生活，陶冶学生的课后情操;二能加强学生对学校的热爱，培养良好学校文化氛围;三能提高学生的人际交往能力，让学生德智体美劳全面发展。
四、重视学生心理教育，塑造健康积极心态
健康是人类的基本需求之一，是人生中最为宝贵的财富，是人类生活幸福、事业成功的基础。在漫长的过去，人们秉承传统健康观，将健康认识停留在生物医学模式，认为身体各器官和系统发育良好、功能正常、体格健康、精力充沛并具备良好劳动效能的状态就是健康。现代健康观立足于生物心理社会模式，主张健康是身体、心灵和社会适应三者之间的和谐统一。[1]
目前，学生心理扭曲、抑郁、自闭现象很多，也很嚴重，学校对心理教育一定要引起高度重视。例如：某学生因为情感问题，承受不了休克昏迷;某学生自闭不与老师同学交流，见到任何人都处于害怕状态;某学生受点委屈，就闹着要跳楼自杀等。这些案例实在数不胜数，不仅影响她们的学习，还影响她们的日常生活和寝室环境氛围，阻碍她们健康成长，未来走向社会可能会造成问题的扩大性。所以，学校可以成立心理咨询室，帮助心理遇到障碍的学生，及时进行案例分析，心理疏导。学校可以开展心理课程，必要的话作为一门必修课，加强学生对心理知识的学习，提高他们对心理疾病的认知。学校可以开展心理教育的相关活动，例如：以话剧的形式、以电影的形式，让学生参与并写出心得体会。
当下，学生在大环境的影响下，心理承受能力差，心理易脆弱、困惑、无措，因此，学校一定要重视心理教育，有效引导、积极治疗，为学生提供一个健康而有用的平台，为学生创建一个健康向上的心理教育环境，为学生塑造一个积极乐观的心态，让学生未来的发展没有心理疾病的阻碍，拥有健康美好的校园生活和乐观积极的工作、生活。
参考文献
[1]教育部西南高校师资培训中心.高等教育心理学[M].重庆出版集团重庆出版社