【摘 要】
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在普通本科院校向应用技术型本科院校转型的过程中,教师们必然面临一个复杂而又痛苦的角色转变问题。学校要通过找准办学定位,营造转型氛围、提升教师认识,构建教师职业能力
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在普通本科院校向应用技术型本科院校转型的过程中,教师们必然面临一个复杂而又痛苦的角色转变问题。学校要通过找准办学定位,营造转型氛围、提升教师认识,构建教师职业能力提升的常态机制,完善教师评价制度等引导教师转换角色,教师自身要通过积极学习,努力按照＂双师型＂教师标准增强角色能力,正确处理教学、科研和实践三者的角色关系等途径重建角色认知,提升角色技能,化解角色冲突。
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