公共参与者:第三部门在政府过程中的角色勘察

来源 :华南理工大学学报(社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:laogong90
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
政府过程以对公共问题的认知和界定作为逻辑起点,继而作出基于公共需求的决策并付诸实施。在现代社会,这一过程是开放的多要素协同参与的过程。第三部门作为公共行政体制之外的社会力量成为政府过程的重要参与者。在现代政府过程中第三部门的公共参与者角色主要体现为:作为公共意见表达和合成的公共参与者,作为政府决策过程的公共参与者以及作为政府过程监督的公共参与者。打造责任政府、透明政府、服务型政府,须臾离不开第三部门作为治理伙伴的参与和支持。
其他文献
在分析国内外高校用地面积规模现状和国家相关规范的基础上,提出我国高校校园规模定额指标应得到调整。以31所广州地区典型高校为例,采用问卷调查收集校园占地面积规模满意度和
一国之高等教育,是以培养从事国家治理与建设的高级专门人才为基本职能的社会性组织,而作为其灵魂的"核心价值观体系"(以下简称"核心价值观")涉及并体现于功能定位(或基本属性)、价值取向、职能目标、教育体制模式等四个方面。循此一组问题,探讨今天中国高等教育之灵魂与核心价值观是十分必要的。
突发事件的频繁发生使我国面临的公共安全形势日益严峻。如何科学评估突发事件的规模和影响、正确判断事件形势,对有序有效处置突发事件具有重要意义。本文分别从自然领域和
以高新技术产业增长扩展的C-D生产函数为基础,将空间自相关变量引入构建高新技术产业增长的空间计量模型,以广东省21个地级市2007-2011年的面板数据为研究样本,利用探索性空
在文献综述和深度访谈的基础上,建立企业对经管类毕业生的人才需求模型以及企业、教师、学生之间的认知差距模型,通过问卷调查收集数据并运用因子分析和单因素方差分析进行实
采用深度访谈法,提炼出22个影响高校研究生使用MOOC意愿的因素;在此基础上,通过问卷调查、探索性因子分析和验证性因子分析,将22个因素归纳为5类:易用性、声望、互动性、可靠
1957—1961年设置的"社会主义教育"课程是新中国高校马克思主义理论教育教学进程的一段插曲。透视"社会主义教育"课开设的历史过程,不难发现,要吸取的教训远多于可借鉴的经验。本
赃物被添附、被善意取得、被时效取得等赃物转化问题借用了民法理论,必须采用民刑二维视角。赃物被添附的,犯罪行为人所实施的添附为恶意添附,不能获得添附物的所有权。受让
降低学生违约率,是保障国家助学贷款政策有效实施的重要一环,需要在制度设计上进一步完善。本课题组采用实证研究的方法,通过收集华南地区部分高校国家助学贷款6 000多份数据
目前我国高等教育已从以规模扩张为核心的阶段转入以质量提升为核心的阶段,保障教学质量成为高校的工作重点,而提高教学管理效率是提升教学质量的重要前提。当前高校教学管理尚