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摘要：从 21世纪以来，各国都陆续进入了信息时代，在该时代背景中，多媒体技术脱颖而出，陆续被运用到医疗、影视、教学等领域。由于多媒体技术智能且便捷，在教学中不仅可以节省教学时间，更能够有效的提升教学质量，所以现也受到了国家教育部门的大力推广。幼儿园儿童多对课本、纸质图书较为排斥，在课堂中有效利用多媒体技术进行教学大有裨益。
关键词：多媒体技术;幼儿园教学;有效利用 中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
伴随着社会进程的不断加快，国家经济不断发展，同时社会上对人才的需求也发生了诸多变化，带动着人们开始注重对孩子的教育。幼儿园阶段属于儿童启蒙、启智的阶段，对于儿童未来的学习和生活至关重要。幼儿园的教学方式在近年来也一直备受争议，已经经历了好几场改革。从 21世纪初期多媒体技术开始被应用于教学当中，并且对于提升教学效果成绩显著，故开始探索将多媒体技术应用于幼儿园的教学当中。
一、多媒体技术应用于幼儿园教学的优势
多媒体教学实际上就是通过运用计算机等互联网设备，将图片、视频、文字等媒体联合到一起，让教学内容以“形、声、色、光”等丰富的形式表现出来，丰富教学形式，充实教学内容。首先，幼儿园多媒体技术教学可以充实教学情境。幼儿园的学员多还不具备系统的学习思维和能力，多媒体技术能够消解图书等纸质教材的枯燥乏味，利用动态视频和画面等帮助学生更好的理解教材和学习内容，快速进入学习状态，培养对学习的兴趣。其次，幼儿园多媒体技术可以有效提高教学效率。多媒体设备可以有效并且快速的将多个教材内容联合到一起，在教学中压缩教学时间，课堂中自动记录学生上课状态，并且在课后向教师和家长及时反馈课堂学生状态，智能化的提升教学效率。最后，幼儿园多媒体技术可以突破教学中的难点。多媒体技术可以将教学中比较抽象的概念进行具体化，比如教师在教学中带领学生认识水果和动物对于比较冷门或者不常见的动物，学生难免不能正确理解该水果或者动物的特点，但是多媒体技术可以在互联网中搜集视频、动画来帮助学生加深理解。
二、多媒体技术应用于幼儿园教学的问题
任何一项技术的出现给人类社会带来便利和优势的同时，也会存在一些弊端。多媒体技术在社会各个领域的运用中都得心应手，特别是在教学中给教师和学生都带来巨大的便利。而多媒体的运用不当同样也将给教学增添负面效果。多媒体技术在幼儿园教学中的问题之一就是部分教师过度依赖多媒体技术，在课堂中完全抛弃了传统的教学方式。比如对于应该给学生演示的实践教学，也被多媒体教学中的网络视频所替代，这对于幼儿园学生来说失去了动手实践的机会，长此以往只会越来越缺乏实践能力。还有多媒体技术在幼儿教学中的问题是多媒体教学因为包含的课程信息量较多，幼儿可能难以精准的跟上课件的速度，导致幼儿对于所学知识一知半解，并不知道讲了什么。以上是幼儿园在应用多媒体教学中存在的问题，也是较典型的问题，多媒体技术有效能够被应用在幼儿园教学中就要解决以上问题。
三、多媒体技术应用于幼儿园教学的策略
（一）顺应幼儿认知规律开展多媒体教学
幼儿园阶段的儿童主要会被图画、色彩和声音三类吸引，也依靠这三类事物构建思维，这是幼儿的思维和认知规律。所以在教学前，教师首先要了解学生的认知和学习情况，在这些的基础上创建课件，开展有效的课堂多媒体教学。比如教师在创设课件时，可以针对幼儿的思维和认知能力选择动画形式的课件，动画更能吸引学生在课堂上的注意力，并且色彩足够丰富，符合幼儿的思维培养规律;同时教师借用多媒体技术进行授课时，也要注意用学生听得懂的语言进行交流。比如教师可以用“电视”代替“多媒体设备”等等，更符合幼儿的语言认知规律，帮助幼儿更好的进入课堂。
（二）提升教师专业素养开展多媒体教学
多媒體技术是科技发展和信息时代的产物，运用多媒体技术进行授课和传统的授课方式有着本质上的区别，所以教师的专业素养也需要及时更新和提升。一方面，幼儿园可以开展多媒体教学交流分享大会。园内教师可以借用教室中的多媒体设备分享自己的教学经验，并且教师之间也可以互相提出建议，一起提升教学水平;一方面，园方可以邀请多媒体教学上的专业人士给幼儿园教师开讲座或者培训，帮助幼儿园教师提升多媒体技术能力和教学水平。在如今的信息时代，各类信息爆炸增长并且新型技术层出不穷，教师需要及时更新自己的教学观念和教学思路，合理利用多媒体技术发展教学，创新教学方式，有效提升幼儿园的教学水平。
四、结束语
总体而言，幼儿园的多媒体教学虽然有利有弊，但是相比传统的幼儿园教学模式仍是发展和进步的。在教学中要尽可能的发挥多媒体教学的优势，从幼儿园学生的实际情况和发展状况出发，实事求是，利用多媒体设备调动课堂气氛、培养幼儿的思维能力，规避多媒体教学的弊端，提升幼儿园的教学水平和教学效果。
参考文献
[1]宋杨岚 .浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用 [J].考试周刊 ，2018（A1）：183.
[2]刘振佳 ，刘振莲 .浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用 [J].考试周刊 ，2017（81）：177.
连江县丹阳中心小学 350500
关键词：多媒体技术;幼儿园教学;有效利用 中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
伴随着社会进程的不断加快，国家经济不断发展，同时社会上对人才的需求也发生了诸多变化，带动着人们开始注重对孩子的教育。幼儿园阶段属于儿童启蒙、启智的阶段，对于儿童未来的学习和生活至关重要。幼儿园的教学方式在近年来也一直备受争议，已经经历了好几场改革。从 21世纪初期多媒体技术开始被应用于教学当中，并且对于提升教学效果成绩显著，故开始探索将多媒体技术应用于幼儿园的教学当中。
一、多媒体技术应用于幼儿园教学的优势
多媒体教学实际上就是通过运用计算机等互联网设备，将图片、视频、文字等媒体联合到一起，让教学内容以“形、声、色、光”等丰富的形式表现出来，丰富教学形式，充实教学内容。首先，幼儿园多媒体技术教学可以充实教学情境。幼儿园的学员多还不具备系统的学习思维和能力，多媒体技术能够消解图书等纸质教材的枯燥乏味，利用动态视频和画面等帮助学生更好的理解教材和学习内容，快速进入学习状态，培养对学习的兴趣。其次，幼儿园多媒体技术可以有效提高教学效率。多媒体设备可以有效并且快速的将多个教材内容联合到一起，在教学中压缩教学时间，课堂中自动记录学生上课状态，并且在课后向教师和家长及时反馈课堂学生状态，智能化的提升教学效率。最后，幼儿园多媒体技术可以突破教学中的难点。多媒体技术可以将教学中比较抽象的概念进行具体化，比如教师在教学中带领学生认识水果和动物对于比较冷门或者不常见的动物，学生难免不能正确理解该水果或者动物的特点，但是多媒体技术可以在互联网中搜集视频、动画来帮助学生加深理解。
二、多媒体技术应用于幼儿园教学的问题
任何一项技术的出现给人类社会带来便利和优势的同时，也会存在一些弊端。多媒体技术在社会各个领域的运用中都得心应手，特别是在教学中给教师和学生都带来巨大的便利。而多媒体的运用不当同样也将给教学增添负面效果。多媒体技术在幼儿园教学中的问题之一就是部分教师过度依赖多媒体技术，在课堂中完全抛弃了传统的教学方式。比如对于应该给学生演示的实践教学，也被多媒体教学中的网络视频所替代，这对于幼儿园学生来说失去了动手实践的机会，长此以往只会越来越缺乏实践能力。还有多媒体技术在幼儿教学中的问题是多媒体教学因为包含的课程信息量较多，幼儿可能难以精准的跟上课件的速度，导致幼儿对于所学知识一知半解，并不知道讲了什么。以上是幼儿园在应用多媒体教学中存在的问题，也是较典型的问题，多媒体技术有效能够被应用在幼儿园教学中就要解决以上问题。
三、多媒体技术应用于幼儿园教学的策略
（一）顺应幼儿认知规律开展多媒体教学
幼儿园阶段的儿童主要会被图画、色彩和声音三类吸引，也依靠这三类事物构建思维，这是幼儿的思维和认知规律。所以在教学前，教师首先要了解学生的认知和学习情况，在这些的基础上创建课件，开展有效的课堂多媒体教学。比如教师在创设课件时，可以针对幼儿的思维和认知能力选择动画形式的课件，动画更能吸引学生在课堂上的注意力，并且色彩足够丰富，符合幼儿的思维培养规律;同时教师借用多媒体技术进行授课时，也要注意用学生听得懂的语言进行交流。比如教师可以用“电视”代替“多媒体设备”等等，更符合幼儿的语言认知规律，帮助幼儿更好的进入课堂。
（二）提升教师专业素养开展多媒体教学
多媒體技术是科技发展和信息时代的产物，运用多媒体技术进行授课和传统的授课方式有着本质上的区别，所以教师的专业素养也需要及时更新和提升。一方面，幼儿园可以开展多媒体教学交流分享大会。园内教师可以借用教室中的多媒体设备分享自己的教学经验，并且教师之间也可以互相提出建议，一起提升教学水平;一方面，园方可以邀请多媒体教学上的专业人士给幼儿园教师开讲座或者培训，帮助幼儿园教师提升多媒体技术能力和教学水平。在如今的信息时代，各类信息爆炸增长并且新型技术层出不穷，教师需要及时更新自己的教学观念和教学思路，合理利用多媒体技术发展教学，创新教学方式，有效提升幼儿园的教学水平。
四、结束语
总体而言，幼儿园的多媒体教学虽然有利有弊，但是相比传统的幼儿园教学模式仍是发展和进步的。在教学中要尽可能的发挥多媒体教学的优势，从幼儿园学生的实际情况和发展状况出发，实事求是，利用多媒体设备调动课堂气氛、培养幼儿的思维能力，规避多媒体教学的弊端，提升幼儿园的教学水平和教学效果。
参考文献
[1]宋杨岚 .浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用 [J].考试周刊 ，2018（A1）：183.
[2]刘振佳 ，刘振莲 .浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用 [J].考试周刊 ，2017（81）：177.
连江县丹阳中心小学 350500