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一、引言教学评价主要分为形成性评价和总结性评价，总结性评价主要指的是考试。考试之“必要”在于人类目前尚没有找到比考试更好的甄别、判断人的知识、能力与素质的办法（鲁子问，2008）。目前，对考试内容的综合评析、对考试题型特点的破解分析和对考试对教学反拨作用的探讨等仍然是基础教育阶段英语教学评价研究的重点所在。