【摘 要】
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该项研究探讨被试对听觉词源检测和再认的差异性，并比较了男女被试的源检测和再认情况。实验以两字汉字词为记忆材料，设计了三个因素。性别因素指男女被试性别水平；声源因素设计
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该项研究探讨被试对听觉词源检测和再认的差异性，并比较了男女被试的源检测和再认情况。实验以两字汉字词为记忆材料，设计了三个因素。性别因素指男女被试性别水平；声源因素设计了男性和女性两种声源呈现听觉词，为组内设计；学习因素为两个水平的组内设计，水平一是偶然学习，水平二是重复学习，也为组内设计，该因素考查学习效应。研究分别统计两种声源词的再认和源检测成绩，结果分析显示：被试源检测的学习效应显著，而再认的学习效应不显著；两种声源词的源检测差异显著，而再认的差异不显著；同类测试之间存在显著相关，两种测试之间相关不显
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