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摘要：英语教学中，听说读写的技能都很重要，作为语言的交际功能，我们必须重视听力的训练。本文中笔者介绍了上好英语听力课的一些方法。
关键词：英语；听力；方法
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0127-01
初中英语测试题是以课程标准为基准，以中考为标准的综合试题。试题的内容一般由听力、单项选择、完形填空、阅读理解、完成句子、任务型阅读、补全对话及书面表达组成。听力训练在初中英语教学中至关重要， 是提升学生英语水平的重要训练环节。笔者在长期的英语教学实践中发现学生对听力不够重视，特别对于听力测试题望而生畏。如何提高中学生的英语听力水平，一直是困扰着英语教师的问题。本文就此问题发表一些个人的看法。
听力是英语学习中"听说读写"的四项基本技能之一，在全面发展中，听是首位。它主要是考查学生对词汇知识、语音语调等语言知识、句型综合知识的掌握情况。学生在做听力题时往往有这样一种感觉：听力内容不难但是做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯上。如何提高学生这方面的能力呢？我认为主要可以从以下方面入手。
1 加强预读习惯的养成，提高学生的英语听力能力
做听力题之前要求学生把听力部分的所有试题预读一遍以做到心中有数，听的时候就会胸有成竹，做起来得心应手。还要做好三项基础性工作：一是先学音标，能够看音标会读；二是用一节课的时间来训练课堂用语，为以后英语授课打下基础；三是讲简单句子结构，建立语言框架。
2 教给学生做好听力题的方法和策略
上课时，教师不能急燥，要学会换位思考，站在学生的角度去考虑问题，上课的节奏可以放慢些：第一遍让学生完整地听，第二遍让学生一句一句地听， 老师还要作适当地解释， 解决难点；第三遍再让学生完整地听；最后还要鼓励有条件的学生在家经常听反复听，长期下去，听力能力会大大提高的。同时也可把材料中的关键句型介绍给学生；引导学生浏览与之相关的习题；在听的过程中，教师给予适当地指导，听后再组织学生讨论；鼓励学生在课外多听课文的录音。听力课要特别注重预设语言情境，用问题去促使学生思考。针对中学生的特点，要从简单问题入手，逐步渗透。把一个问题由简单变复杂。
3 教给学生做听力训练题的解题技巧
对于学生来讲，首先，要抓紧时间，提前审题。这一点极其重要。每次做题前，都要迅速浏览文字材料，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻找四个选项之间的差别。录音开始后沉着答题不要慌张。
在听的时候要做一些简要的笔记。在听录音的过程当中，自始至终要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平气和， 全神贯注，并做适当记录，比如人名、地名、数字、时间等都是需要记下的，可以采用简单的符号或阿拉伯数字帮助记录。特别听清每个问题的疑问词。如：what，where，who，which，whose，when，why 等。语篇的问题一般按故事发生的先后顺序设计，根据问题的选项，可以预测故事的一些情节。这样我们便可以在听录音时做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。录音播放完后不要急着往下作答，而要再看你所记录的内容，再回忆你所听到的录音，从语法、逻辑等方面再印证一下答案是否正确，以避免失分。在做题时关键性的技巧有：
3.1 听前做好充分准备。
听前的准备工作是非常重要的，细致的去看题目，看选项是必须的。看题目的细看，对问题的词要特别注意，如是who，where等特殊疑问词，还是一般疑问句，还有就是人称的细看。再细看选项，选项间也很多是干扰项，要看清区别。初中的听力有的看來很简单，直接就报了答案一样，所以很多学生的不加思索，就做出了很可惜的选择。如：
A： What day is today？
B： It's monday.
Question： what day will it be tomorrow？
很多学生听完对话就选了Monday，未细听时间。听前除了细看特殊疑问词，一般疑问句，人称，还要看时间地点的限制等，它的问题未必就是直白的答案。一般疑难的词在选项中时很少的，三四个选项中 就一两个疑难的吧，这就需要用排除法，要鼓励学生们猜测有助于培养学生们的自信心和逻辑推理能力。同时也真正做到了以学生为主体的探究型学习。
3.2 听中要做适当的笔记。
看完题目与选项，心中带着问题，看着选项，边听边做笔记。通过这样做提高了学生们在听力时把握关键词的能力，有很多题目是一带而过的，但答案却不是现成的，如：
a：hurry up.it's half past eight now. we'll be late.
b：oh，only half an hour left.
question： when do they have class？
做了笔记就选题的反应能力更快。特别是中考题听力的最后一题，表格中填词，很多时候，学生把几个词写下啦就会错过下一题，所以做笔记要从关键词转到写词组的前一两个字母。
4 听后要总结
通常情况下，我们上听力课的时候，听完内容，做完课后练习就没事了。我个人认为在听完材料后，教师可以让学生对听力内容作一个简短的复述或讨论，同时也可以也总结一些方法，以及一些在听的过程中戒骄戒躁，教师对学生的回答做出总结并给予积极中肯的评价。这样的活动不仅会激发学生参与课堂教学活动的兴趣和勇气，而且也实现了民主、宽松、和谐的教学氛围。
通过一系列的措施，学生对听力活动兴趣明显增强，听力能力也提高了，学习成绩也有了明显的提高。总而言之，要学好英语，必须加强听力方面的训练，要每天持之以恒的练习，我建议大家平时每天听十分钟左右，考试的前一周每天听半小时左右，听的时候投入，完全模拟考试情景。如果你能长期坚持，一定会取得很大的进步。
关键词：英语；听力；方法
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0127-01
初中英语测试题是以课程标准为基准，以中考为标准的综合试题。试题的内容一般由听力、单项选择、完形填空、阅读理解、完成句子、任务型阅读、补全对话及书面表达组成。听力训练在初中英语教学中至关重要， 是提升学生英语水平的重要训练环节。笔者在长期的英语教学实践中发现学生对听力不够重视，特别对于听力测试题望而生畏。如何提高中学生的英语听力水平，一直是困扰着英语教师的问题。本文就此问题发表一些个人的看法。
听力是英语学习中"听说读写"的四项基本技能之一，在全面发展中，听是首位。它主要是考查学生对词汇知识、语音语调等语言知识、句型综合知识的掌握情况。学生在做听力题时往往有这样一种感觉：听力内容不难但是做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯上。如何提高学生这方面的能力呢？我认为主要可以从以下方面入手。
1 加强预读习惯的养成，提高学生的英语听力能力
做听力题之前要求学生把听力部分的所有试题预读一遍以做到心中有数，听的时候就会胸有成竹，做起来得心应手。还要做好三项基础性工作：一是先学音标，能够看音标会读；二是用一节课的时间来训练课堂用语，为以后英语授课打下基础；三是讲简单句子结构，建立语言框架。
2 教给学生做好听力题的方法和策略
上课时，教师不能急燥，要学会换位思考，站在学生的角度去考虑问题，上课的节奏可以放慢些：第一遍让学生完整地听，第二遍让学生一句一句地听， 老师还要作适当地解释， 解决难点；第三遍再让学生完整地听；最后还要鼓励有条件的学生在家经常听反复听，长期下去，听力能力会大大提高的。同时也可把材料中的关键句型介绍给学生；引导学生浏览与之相关的习题；在听的过程中，教师给予适当地指导，听后再组织学生讨论；鼓励学生在课外多听课文的录音。听力课要特别注重预设语言情境，用问题去促使学生思考。针对中学生的特点，要从简单问题入手，逐步渗透。把一个问题由简单变复杂。
3 教给学生做听力训练题的解题技巧
对于学生来讲，首先，要抓紧时间，提前审题。这一点极其重要。每次做题前，都要迅速浏览文字材料，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻找四个选项之间的差别。录音开始后沉着答题不要慌张。
在听的时候要做一些简要的笔记。在听录音的过程当中，自始至终要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平气和， 全神贯注，并做适当记录，比如人名、地名、数字、时间等都是需要记下的，可以采用简单的符号或阿拉伯数字帮助记录。特别听清每个问题的疑问词。如：what，where，who，which，whose，when，why 等。语篇的问题一般按故事发生的先后顺序设计，根据问题的选项，可以预测故事的一些情节。这样我们便可以在听录音时做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。录音播放完后不要急着往下作答，而要再看你所记录的内容，再回忆你所听到的录音，从语法、逻辑等方面再印证一下答案是否正确，以避免失分。在做题时关键性的技巧有：
3.1 听前做好充分准备。
听前的准备工作是非常重要的，细致的去看题目，看选项是必须的。看题目的细看，对问题的词要特别注意，如是who，where等特殊疑问词，还是一般疑问句，还有就是人称的细看。再细看选项，选项间也很多是干扰项，要看清区别。初中的听力有的看來很简单，直接就报了答案一样，所以很多学生的不加思索，就做出了很可惜的选择。如：
A： What day is today？
B： It's monday.
Question： what day will it be tomorrow？
很多学生听完对话就选了Monday，未细听时间。听前除了细看特殊疑问词，一般疑问句，人称，还要看时间地点的限制等，它的问题未必就是直白的答案。一般疑难的词在选项中时很少的，三四个选项中 就一两个疑难的吧，这就需要用排除法，要鼓励学生们猜测有助于培养学生们的自信心和逻辑推理能力。同时也真正做到了以学生为主体的探究型学习。
3.2 听中要做适当的笔记。
看完题目与选项，心中带着问题，看着选项，边听边做笔记。通过这样做提高了学生们在听力时把握关键词的能力，有很多题目是一带而过的，但答案却不是现成的，如：
a：hurry up.it's half past eight now. we'll be late.
b：oh，only half an hour left.
question： when do they have class？
做了笔记就选题的反应能力更快。特别是中考题听力的最后一题，表格中填词，很多时候，学生把几个词写下啦就会错过下一题，所以做笔记要从关键词转到写词组的前一两个字母。
4 听后要总结
通常情况下，我们上听力课的时候，听完内容，做完课后练习就没事了。我个人认为在听完材料后，教师可以让学生对听力内容作一个简短的复述或讨论，同时也可以也总结一些方法，以及一些在听的过程中戒骄戒躁，教师对学生的回答做出总结并给予积极中肯的评价。这样的活动不仅会激发学生参与课堂教学活动的兴趣和勇气，而且也实现了民主、宽松、和谐的教学氛围。
通过一系列的措施，学生对听力活动兴趣明显增强，听力能力也提高了，学习成绩也有了明显的提高。总而言之，要学好英语，必须加强听力方面的训练，要每天持之以恒的练习，我建议大家平时每天听十分钟左右，考试的前一周每天听半小时左右，听的时候投入，完全模拟考试情景。如果你能长期坚持，一定会取得很大的进步。