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该研究基于两轮的英语专业听力课翻转课堂教学实践,在“产出导向法”指导下设计翻转教学案例,按照“驱动—促成—评价”的教学流程,尝试构建一套“四阶三化”的翻转课堂教学模式。
英语专业听力课“四阶三化”翻转课堂改革与实践
【摘 要】
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该研究基于两轮的英语专业听力课翻转课堂教学实践,在“产出导向法”指导下设计翻转教学案例,按照“驱动—促成—评价”的教学流程,尝试构建一套“四阶三化”的翻转课堂教学
【机 构】
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杭州电子科技大学外国语学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2020年53期
【基金项目】
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2018年度杭州电子科技大学高等教育研究项目(YBJG201861),2019年度杭州电子科技大学基于MOOCs/SPOC的“翻转课堂”改革项目(A1101481)
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