【摘 要】
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<正>上海课程改革30年,经历一期二期课改,从知识和能力的"双基"训练到"知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观"的三维目标,再到"语言的建构与运用""思维的发展与提升""审
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<正>上海课程改革30年,经历一期二期课改,从知识和能力的"双基"训练到"知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观"的三维目标,再到"语言的建构与运用""思维的发展与提升""审美的鉴赏与创造""文化的传承与理解"的核心素养,始终强调体现语文学科特征的关键要素——语言,无论是学科本位的表述"语言知识""语言能力",还是学生本位的表述"语言的建构与运用",都充分彰显了语言在语文教学过程中的主要地位。就核心素养的四个方面而言,语言也是
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