最近，在报纸上看到一份有关部门的调查报告，报告显示95%的学生喜欢唱歌跳舞，却不喜欢音乐课，这个数据是令人震惊的，这种现象值得我们去反思。音乐课是培养学生音乐兴趣，提高音乐审美能力的重要途径之一，摆在我们面前急待解决的问题就是如何提高音乐课堂教学的实效性。
　　
　　一、营造自然和谐的学习氛围，是提高音乐课堂教学实效性的必要条件
　　
　　传统的课堂上往往过于严肃和拘谨，老师讲解多，学生思考少，一问一答多，发展个性少，把学生好学好问的积极性压抑下去了，使课堂气氛变得生硬单调，教学效果并不理想，作为教师，我们应鼓励学生大胆提出问题，发表不同意见。这就大大地解放了学生，课堂上呈现出一种生动活泼积极向上的新景象，真正做到寓教于乐。学生在从“要我学”到“我要学”的过程中完成了质的飞跃。
　　
　　二、采用多种方法，激发学习兴趣，是提高音乐课堂教学实效性的重要前提
　　
　　托尔斯泰说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发培养学生的学习兴趣。”可见，激发学生的学习兴趣是提高音乐课堂实效性的重要前提。
　　学生，心理成熟，知识面广，有一定的音乐基础，单纯的说教很难调动其积极性，激发兴趣，宜采用多媒体辅助教学。比如：在教唱《新疆音乐》时，可以首先运用课件播放新疆的音乐风光片，并用极富激情的旁白给学生介绍新疆的地理位置，风土人情，民族特色，给他（她）们带来了全新的视听冲击，学生非常感兴趣。总之，课堂是活的，学生是活的，教学也应该是活的。
　　
　　三、引导参与，体验成功，是提高音乐课堂教学实效性的关键所在
　　
　　我曾经听过这样一节音乐欣赏课，任课教师首先介绍了作者、写作背景和思想内容，接下来是初听全曲，建立整体印象，然后教唱主题音乐，在教唱的过程中，教师反复纠正学生出现的音准和节奏问题，最后是曲式结构分析，整节课上都在高频率地使用着一个词汇“再来一遍”。效果是显而易见的，在课堂小结中，教师提问：“这节课我们学习了什么内容？”没有一位学生可以回答，学生不喜欢音乐课的原因，由此可见一斑。这种单一的教学方法，固定的教学模式，忽视了学生的直接体验，代替学生的认知过程，把知识强加给学生，正是传统课堂教学的弊端。所以，让学生参与到教学中，通过亲身体验，去感受音乐、欣赏音乐、表现音乐，这是提高音乐课堂实效的关键。
　　总之，提高音乐课堂教学实效性的方法还有许多，这就有待中小学音乐教育工作者在今后的课堂的教学中不断地发现、摸索、探讨，找到一整套行之有效的方法，为切实提高音乐课堂教学的实效性尽一份绵薄之力。
　　（作者单位：835800新疆新源县别斯托别乡中学）