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什么是最适合华强路小学学生的教育?近年来,经过华强人的上下求索,“情智教育”欣然而至,落地生根。
作为华强路小学的教育主线,“情智教育”以“情智”为核心,要求教师身正垂范,因材施教,不拘一格;要求學生从自身品行修养做起,发挥学习的主动性和积极性;促进学校长远发展,为打造精品学校、铸就栋梁之才凝心聚力。
“情智管理”模式——道之以德 齐之以礼
在积极探索人本管理、校本管理和制度管理的过程中,华强路小学管理团队以“道之以德,齐之以礼”为原则要求,通过开展理想信念教育活动、管理能力教育活动、廉洁奉公教育活动,逐渐形成独具特色的管理行为文化。
在具体的管理行为上,华强路小学实施智慧管理,推行迅速行政“五步曲”。每日工作列表,轻重缓急排序,工作台帐跟进,信息反馈及时,“马上就办”原则;推行主动管理,主动走到老师中去,到学生中去,到家长中去,为寻找问题而来,为解决问题而去,做到问题早发现,整改须及时,回访要真诚;加强专业提升,一是生成学术型会议,以事实、案例、观点交集、换位对话等形式,帮助教师们理清思路,调整心态,劲往一处使。二是构建教师发展阶梯,将教师群体分为新秀期、发展期、成熟期、倦怠期、更新期,并搭建不同的学习平台,全方位提高教学水平、专业素养。三是搭建“即时研究”平台,利用“情智课堂”“青蓝课堂”“片区课堂”以及课程开发、网络社区线下研修、合作式备课、小课题研修等项目推进教师成长。
“情智行为”培养——约己爱人 学问思辨
以“情智行为”为主题的教育活动是对“情智教育”理念文化的延伸和落地。根据学生思想发展和内心需要,华强路小学适应学生年龄特点,在不同年级适时、适宜、适度地开展各种有效活动,使教育入情入理入心,帮助学生在情感、性格、学识、品德等方面养成良好习惯,塑造优雅性格,涵养高尚品德,成长为情智合一的国家栋梁。 例如,在不同时节开展不同的校本文化节。“谦谦君子”德育节——美德芬芳,君子翩翩;“书香蕴乐”读书节——胸藏文墨,腹有诗书;“桃花朵朵”艺术节——激发兴趣,绽放才华;“奇思妙想”科技节——我思我在,创造无限”;“阳光快乐”体育节——我爱运动,我最健康”;“忠义仁勇”武侯节——恪忠明礼,博雅勇毅。
除此之外,华强路小学还推行以“广纳社群,共谋发展”为宗旨的家校共建工程,开展“情智共建”家校活动,完善家庭、学校、社会三位一体的整体教育网络。例如,在成立家委会的同时成立家长宣讲团,宣传学校办学特色,宣讲育儿心得;成立“爱心护苗”执勤岗,为学生保驾护航;成立“特岗教师”队伍,让有独特专业知识的家长到学校传授课外专业知识,拓宽学生视野;成立家长义工团,让家长有更多机会参与学校活动。
“情智课程”构建——情智并进 知行齐飞
在全面落实国家课程的基础上,华强路小学以生为本的校本特色课程旨在开启智慧,滋润心灵,尊重学生差异,开掘学生潜能,塑造情智学生,致力打造象棋、经典诵读、礼仪、书法、管乐、口算六张名片。
同时,华强路小学大力构建五大德育课程,推行“三三五八十”德育校本课程。其中,班级“三课”指主题班队会、自主评议课、每周阅读课;校外“三小”指社区小义工、家庭小主人,社会小实践;五大主题活动指大队委竞选、跳蚤市场、免检班、明礼班、行为规范班;八大教育场指象棋舍、管乐团、移动书吧、舞蹈厅、足球俱乐部、情景剧场、绘画舫、经典诵读室。华强“十礼”指每周10分钟礼仪大课,训练早操礼、队列礼、问候礼、行走礼、集会礼、跑操礼、交往礼、观赏礼、倾听礼、着装礼。
“情智课堂”特色——以情燃情 以智启智
“情智课堂”是华强路小学情智行为文化的重要组成部分,其理论基础是美国当代著名教育家布鲁姆的“三维课程目标”理论。他认为,学生培养需着手“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度。华强路小学的“情智课堂”要求教师将“情”与“智”贯穿教学始终,不仅将重点放在知识的掌握与技能的生成上,更注重学生“怎样学”“如何学”,在提高学生自主学习能力的同时,着眼于唤起学生内心的感情,使其情感更丰富,智慧更灵动。
知识达成,能力提升;情感融入,自信提升;方法得当,效率提升,这是华强路小学“情智课堂”的总体目标,简称“三个提升”。 具体而言,实施“情智课堂”的核心要义是“八个坚持”,即坚持面向全体,不是少数精英教学;坚持情感融入,促进学生知、情、意、信、行的全面提高;坚持民主和谐,课堂氛围和谐融洽;坚持以学定教,根据学生信息反馈及时调整教学;坚持情境创设,让学生学得更轻松;坚持问题导向,激发学生探索、讨论;坚持学生主体,引导学生自主、合作、探究,全员参与;坚持巩固在当堂,课堂目标高度达成。为此,要求教师执行 “六步连环教学法”,即“预(自主学习)——导(引发动机)——研(知识探究)——固(巩固知识)——用(解决问题)——查(检查提升)”;要求教师执行“六个标准”(语言标准:语言清晰,语速适当,形象生动,风趣幽默,指令明确;板书标准:板书工整,设计合理,清楚醒目,简明实用;教态标准:亲切自然,精神饱满,激情洋溢;技术标准:结合教学内容,有效运用多媒体现代教育手段,熟练演练和操作,提高教学效率,拓宽教学容量,达成教学目标;结构标准:合理控制课堂节奏,科学分配教学时间,课堂应变和调控力强,灵活运用预设学案,注重课堂教学的生成;内容标准:优化整合教材,内容化繁为简)。
华强路小学的“情智课堂”突出对“情”与“智”综合素养的训练,在教学过程中将“情”与“智”充分融合,让每一堂课丰富多彩。
(作者系广西壮族自治区南宁市华强路小学校长)
作为华强路小学的教育主线,“情智教育”以“情智”为核心,要求教师身正垂范,因材施教,不拘一格;要求學生从自身品行修养做起,发挥学习的主动性和积极性;促进学校长远发展,为打造精品学校、铸就栋梁之才凝心聚力。
“情智管理”模式——道之以德 齐之以礼
在积极探索人本管理、校本管理和制度管理的过程中,华强路小学管理团队以“道之以德,齐之以礼”为原则要求,通过开展理想信念教育活动、管理能力教育活动、廉洁奉公教育活动,逐渐形成独具特色的管理行为文化。
在具体的管理行为上,华强路小学实施智慧管理,推行迅速行政“五步曲”。每日工作列表,轻重缓急排序,工作台帐跟进,信息反馈及时,“马上就办”原则;推行主动管理,主动走到老师中去,到学生中去,到家长中去,为寻找问题而来,为解决问题而去,做到问题早发现,整改须及时,回访要真诚;加强专业提升,一是生成学术型会议,以事实、案例、观点交集、换位对话等形式,帮助教师们理清思路,调整心态,劲往一处使。二是构建教师发展阶梯,将教师群体分为新秀期、发展期、成熟期、倦怠期、更新期,并搭建不同的学习平台,全方位提高教学水平、专业素养。三是搭建“即时研究”平台,利用“情智课堂”“青蓝课堂”“片区课堂”以及课程开发、网络社区线下研修、合作式备课、小课题研修等项目推进教师成长。
“情智行为”培养——约己爱人 学问思辨
以“情智行为”为主题的教育活动是对“情智教育”理念文化的延伸和落地。根据学生思想发展和内心需要,华强路小学适应学生年龄特点,在不同年级适时、适宜、适度地开展各种有效活动,使教育入情入理入心,帮助学生在情感、性格、学识、品德等方面养成良好习惯,塑造优雅性格,涵养高尚品德,成长为情智合一的国家栋梁。 例如,在不同时节开展不同的校本文化节。“谦谦君子”德育节——美德芬芳,君子翩翩;“书香蕴乐”读书节——胸藏文墨,腹有诗书;“桃花朵朵”艺术节——激发兴趣,绽放才华;“奇思妙想”科技节——我思我在,创造无限”;“阳光快乐”体育节——我爱运动,我最健康”;“忠义仁勇”武侯节——恪忠明礼,博雅勇毅。
除此之外,华强路小学还推行以“广纳社群,共谋发展”为宗旨的家校共建工程,开展“情智共建”家校活动,完善家庭、学校、社会三位一体的整体教育网络。例如,在成立家委会的同时成立家长宣讲团,宣传学校办学特色,宣讲育儿心得;成立“爱心护苗”执勤岗,为学生保驾护航;成立“特岗教师”队伍,让有独特专业知识的家长到学校传授课外专业知识,拓宽学生视野;成立家长义工团,让家长有更多机会参与学校活动。
“情智课程”构建——情智并进 知行齐飞
在全面落实国家课程的基础上,华强路小学以生为本的校本特色课程旨在开启智慧,滋润心灵,尊重学生差异,开掘学生潜能,塑造情智学生,致力打造象棋、经典诵读、礼仪、书法、管乐、口算六张名片。
同时,华强路小学大力构建五大德育课程,推行“三三五八十”德育校本课程。其中,班级“三课”指主题班队会、自主评议课、每周阅读课;校外“三小”指社区小义工、家庭小主人,社会小实践;五大主题活动指大队委竞选、跳蚤市场、免检班、明礼班、行为规范班;八大教育场指象棋舍、管乐团、移动书吧、舞蹈厅、足球俱乐部、情景剧场、绘画舫、经典诵读室。华强“十礼”指每周10分钟礼仪大课,训练早操礼、队列礼、问候礼、行走礼、集会礼、跑操礼、交往礼、观赏礼、倾听礼、着装礼。
“情智课堂”特色——以情燃情 以智启智
“情智课堂”是华强路小学情智行为文化的重要组成部分,其理论基础是美国当代著名教育家布鲁姆的“三维课程目标”理论。他认为,学生培养需着手“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度。华强路小学的“情智课堂”要求教师将“情”与“智”贯穿教学始终,不仅将重点放在知识的掌握与技能的生成上,更注重学生“怎样学”“如何学”,在提高学生自主学习能力的同时,着眼于唤起学生内心的感情,使其情感更丰富,智慧更灵动。
知识达成,能力提升;情感融入,自信提升;方法得当,效率提升,这是华强路小学“情智课堂”的总体目标,简称“三个提升”。 具体而言,实施“情智课堂”的核心要义是“八个坚持”,即坚持面向全体,不是少数精英教学;坚持情感融入,促进学生知、情、意、信、行的全面提高;坚持民主和谐,课堂氛围和谐融洽;坚持以学定教,根据学生信息反馈及时调整教学;坚持情境创设,让学生学得更轻松;坚持问题导向,激发学生探索、讨论;坚持学生主体,引导学生自主、合作、探究,全员参与;坚持巩固在当堂,课堂目标高度达成。为此,要求教师执行 “六步连环教学法”,即“预(自主学习)——导(引发动机)——研(知识探究)——固(巩固知识)——用(解决问题)——查(检查提升)”;要求教师执行“六个标准”(语言标准:语言清晰,语速适当,形象生动,风趣幽默,指令明确;板书标准:板书工整,设计合理,清楚醒目,简明实用;教态标准:亲切自然,精神饱满,激情洋溢;技术标准:结合教学内容,有效运用多媒体现代教育手段,熟练演练和操作,提高教学效率,拓宽教学容量,达成教学目标;结构标准:合理控制课堂节奏,科学分配教学时间,课堂应变和调控力强,灵活运用预设学案,注重课堂教学的生成;内容标准:优化整合教材,内容化繁为简)。
华强路小学的“情智课堂”突出对“情”与“智”综合素养的训练,在教学过程中将“情”与“智”充分融合,让每一堂课丰富多彩。
(作者系广西壮族自治区南宁市华强路小学校长)