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处理好史学阅读、智慧课堂的联动关系,需要厘清素材与素养、搜集与遴选、分析与运用等关系,对材料的备用做到博观约取,认清选用材料的价值类型、认知属性和介质类别,把握好课堂目标、时机、师生课堂互动等关系,做好史学阅读成果转化的储备、选择、认识、运用,打造智慧课堂,提升学生学科素养。
基于智慧课堂的史学阅读成果转化分析——以 “‘一国两制’的伟大构想及其实践”的教学为例
【摘 要】
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处理好史学阅读、智慧课堂的联动关系,需要厘清素材与素养、搜集与遴选、分析与运用等关系,对材料的备用做到博观约取,认清选用材料的价值类型、认知属性和介质类别,把握好课
【机 构】
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邳州市炮车中学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2019年35期
【基金项目】
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徐州市教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的高中历史智慧课堂案例研究”(GH-13-18-L207)研究成果
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