《保护你的勇士》是安心童话系列绘本之一，由国内著名心理学家时勘、赵旭东、岳晓东和世界儿童艺术交流中心联袂推荐绘本。绘本讲述学生晚上做了噩梦后，感到害怕与不安，妈妈运用智慧化解了这场对于年幼的学生来说不小的心理危机，并巧妙地运用“召唤勇士”的小妙招让学生联想起学生平时同爸爸在一起开心快乐的场景对学生进行安抚。绘本运用清新柔和的水彩渲染，颜色鲜艳而不刺眼，铅笔细线条轻巧地勾勒，使笔画自由。绘本语言清新隽永，极具童趣，让人充满想象和期待。故事虽读完但仍对故事无限回味，那种对家与团圆的渴望，家带给我们内心的温馨感受，仿佛定格在此，永远留在我们心中，具有强烈的治愈功能。也让人知道写留言条也是沟通的一种，同样是表达爱意的好方法。
　　一、教学目标
　　第一，借助图文读懂绘本故事，感受安安的情绪变化，感受家带给我们内心的温馨。
　　第二，通过“啾啾”“哗啦啦”“嗡嗡”“扑啦啦”“嘟嘟”等拟声词展开想象，用自己的话说说词句描绘的画面，初步感受梦境的神奇。
　　第三，根据爸爸送给安安的礼物中的留言条，了解留言条的基本内容与格式，并能根据实际情况写留言条。
　　二、教学重点
　　感受语言的优美，积累词语。
　　三、教学难点
　　了解留言条的基本内容与格式，并能根据实际情况写留言条。
　　四、课时安排
　　一课时。
　　五、教学过程
　　（一）谈话导入，激发兴趣
　　1.谈话揭题
　　同学们，你们有做梦的经历吗？谁愿意说一说？我们今天也要学习一本关于梦的绘本，叫《保护你的勇士》，让我们一起走进安安的梦。
　　2.简介封面
　　从封面上你能看到什么？安安骑在爸爸厚实的肩头，扶着爸爸的脖子开心地望向远方。
　　【小结：在我们心中爸爸都是力量的代表，是强大的依靠，是我们心目中的英雄。该系列绘本包括《蝴蝶抱抱》《保护你的勇士》《安全屋》三个故事，是一套心理学博士爸爸写给家长和儿童的情绪管理绘本】
　　3.认识作者
　　《保护你的勇士》是安心童话系列绘本之一，作者张喆就是绘本中的爸爸原型。我们一起读一读吧！
　　（二）巧引趣读，感受变化
　　1.巧引图片，感受画面的变化
　　依次出示画面1-画面5：请同学们仔细观察，你看到了什么？听到了什么？
　　【小结：清新柔和的水彩画面，让我们隔着画面也能感受到安安梦乡的甜蜜】（板书：甜蜜）
　　出示画面6-8：画面发生了什么变化？你又看到了什么？听到了什么？
　　学生汇报。引导学生从从形、声、色三方面观察画面恐怖的气氛。
　　【小结：这一页一翻开，画风突变，整体呈现的是黑、灰和棕色，渲染了一种压抑恐怖的氛围】
　　2.共读绘本，感受情绪变化
　　男女演读画面1-画面8。女生演读梦境中小鳥唱、鱼儿游的句子。男生演读梦境中火把起、蝙蝠飞的句子。
　　师生共读画面9-画面21。师读妈妈安慰安安的句子，生读安安与爸爸相处的句子。
　　师生总结出安安情绪变化：轻松—惊恐—放松—勇敢。
　　3.展开想象，感受言语变化
　　四人小组合作，在图纸（第1-第7画面）上圈出梦境中描写声音的词语。
　　教师巡视，相机指导，小组汇报。
　　展开想象，练说画面。
　　森林里，小鸟______________，风儿_________，溪水______________，小鱼儿___________，小蜜蜂___________，小松鼠_________________。
　　天渐渐暗了，安安____________。突然，一群蝙蝠__________________，安安吓得_________________。
　　【小结：通过“啾啾”“哗啦啦”等拟声词展开想象，同学们用自己的话说出了神奇的梦境，真了不起！】
　　（三）分析范文，习得方法
　　在安安吓得“哇”的一声，醒了的时候，妈妈来了。妈妈“召唤勇士”的小妙招让安安联想起平时同爸爸在一起开心快乐的场景。我们一起看看爸爸的礼物吧！
　　1.出示范例
　　课件出示礼物画面。你们看，这个木质盒子里面装着一支小火车笛子，虽然没有听见它的声音，但是那个小小的飘动着的音符，可以想象出它好听的声音。看，木盒子下面压着一封短信！
　　2.分析格式，习得方法
　　学生阅读后讨论：留言条应该写哪些内容？格式上有什么要求？学生自由汇报。师根据汇报，出示留言条格式和要求。
　　【小结：其实写留言条也是一种表达内心的好方法】
　　（四）拓展延伸，模仿写话
　　出示情境，按照规范格式，练习写留言条。（情境1：留言条是写给爸爸的;需要告诉爸爸尝试用了他教的召唤勇士的方法不害怕噩梦了;请爸爸查收。情境2：留言条是写给好朋友的;邀请好朋友一起做召唤勇士的游戏;时间是本周末早上9点钟;地点：小区的游乐场。）
　　集中展示并纠错，同桌互评互改。
　　鼓励根据需求，自由表达。
　　【小结：老师希望你们能学会写留言条，并能用它解决生活中的小问题】
　　【课例点评】
　　《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”义务教育教科书语文二年级上册第四单元的主题是“家乡”，本单元的教学重点是展开想象，用自己的话说说话词句描绘的画面，初步感受大自然的神奇。本单元“写话”安排的是学习写留言条，让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。为了让学生更好地掌握留言的基本格式，本节课选择主题相近的《保护你的勇士》进行拓展延伸，引导学生体会语言优美的同时积累丰富有趣的声音词语并学会写留言条。
　　本课教学主要运用“导—读—析—仿”的方式，通过感觉、想象与模仿让学生感受不同画面和学会写留言条。在教学中通过引导、诵读让学生初步感受语言的韵律美，感受不同情境的画面变化。在“析”环节中让学生明白留言条的基本格式，在“仿”中让学生根据现实生活中交流的需要写留言条。
　　本节绘本阅读课，亮点在运“创读”策略，落实语言表达能力。由仿到创是对阅读的升华和拓展，“创”读就是以学生的阅读为起点，通过形式多样、丰富多彩的拓展延伸阅读活动，让学生将绘本的内容进行二度开发与诠释。本节课通过对安安给爸爸的留言条的模仿，到邀请好友做召唤勇士的游戏留言条的创作，实现了语言表达能力与写作能力的提升。“创”读绘本，送学生一颗智慧的种子，让学生们在自由创作提升语言能力，提升语文素养。