基于翻转课堂模式的研究性教学设计——以分子生物学课程为例

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分子生物学是高等院校生命科学类专业核心主干课程,该学科发展迅速,新知识、新技术不断涌现。为了在传授理论知识的基础上,引入学科最新发现和最新科研成果,文章以引导学生研读“芦笋性别决定”相关文献为例,探讨了如何利用SCI论文充实和丰富教学内容、拓展学生视野,并尝试采用翻转课堂教学模式,提出了具体的教学方案,以期培养学生自主学习、分析和解决问题的能力,同时为促进教学改革,进一步提升教学质量提供有益参考。
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