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摘要：兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实、最活跃的成分，学生一旦对英语学习发生了浓厚的兴趣，就会把学习看成他自己的愿望和需要，学起来精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。因此，对英语教师来说，培养学生学英语的持续兴趣是提高教学质量的关键。
关键词：兴趣 激发 培养 英语训练
在英语教学中出现严重的两极分化现象最根本的原因是学生丧失了学英语的兴趣。所以最大限度地激发和培养学习兴趣，是学好英语的关键。围绕兴趣的激发、培养、训练、提高，去寻求高效教学方法是十分必要的。
1、明确学习目标，激发学生学英语的兴趣
我们的学生大部分来自农村，英语基础薄弱，学习积极性不高。具体表现为：课前不预习，上课精力不集中，课后不复习，作业抄袭等。根据《英语课程标准》对三维目标的要求。我从以下几方面激发学生学英语的兴趣。
1.1 明确知识目标，让学生有目的的学习英语。上完一节课，我会告诉学生下节课的主要内容。授新课时进一步明确本节课的知识目标，让学生带着问题学习，并在课堂上加以拓展练习。
1.2 强化能力目标，促使学生听说读写练全面发展。英语是一种交际工具，其教学的主要目的是提高学生运用英语的能力。在能力的培养上，既要讲究方法，又要讲究策略，处理好二者的关系，教会学生自主学习，会收到事半功倍的效果。
1.3 渗透情感目标，在和谐的环境中培养学生学习英语的持续兴趣。一堂好的英语课，不仅仅是学习知识点，还应了解与知识点相关的民俗风情，培养学生高尚情操，最终激发学生学习英语的持续性兴趣。
2、创新课堂模式。培养学生说英语的兴趣
新课标要求，高中英语教学，尤其是课堂教学要鼓励学生通过积极尝试。自我探究，自我发现和主动实践等学习方法，创新课堂模式，有效提高英语课堂教学效率。
2.1 在英语课堂教学中，小组合作探究学习模式，能有效提高教学效率。例如，高中必修三Unit 2讲述的是"Healthy Eating"。这是学生很熟悉的话题之一。上课前，教师可要求学生讨论各种食物，并根据“energy－giving food”，“body-building food”及“protee－tive food”把食物分为三类。然后引出对短文的学习，本篇短文是关于“Wang Peng’srestaurant and Yong Hui’s restaurant”的叙事短文，先让学生在小组内讨论Wang Peng’srestaurant和Yong Hui’s restaurant的优缺点，并以表格的形式展示在黑板上。既锻炼了学生说的能力，又培养了学生的阅读能力，教师只需稍加点拨即可。
2.2 创建和谐课堂氛围，培养学生学英语的兴趣。和谐的师生关系是和谐课堂的基础，师生关系融洽了，学生就能自然地把对教师的爱戴之情转化为对英语学习的热爱之心。教师应充分发挥学生在课堂中的主体作用，充分利用Games、performance、Brain，storm、free talk等形式，鼓励学生主动参与课堂教学活动，师生合作共同完成学习任务，在学习知识的过程中培养学生说英语的兴趣。
3、精心设计活动。训练学生使用英语的兴趣
来自农村的学生由于先天缺乏对外语学习习惯的培养，后天又没有一个良好的英语学习环境，在一定程度上制约了英语学习兴趣的培养。我在教学中不断更新教学方法，精心设计课堂活动，使他们爱学英语。
3.1 组织英语演讲比赛
英语演讲比赛。是训练学生口头表达能力十分有效的方法。例如，今年是建党九十周年大庆，我们学校举行了以“The Party isthe Sun，I’m a Flower"为主题的英语演讲比赛，全校学生都积极参加，不仅培养了学生热爱党的思想情操。还掀起了学生们说英语、用英语的热潮。
3.2 组织英语角活动
根据不同年级、不同爱好的学生，每天制定贴近实际生活的话题，组织英语角活动。例如，以高中英语必修4第2单元的“Working the land”中的“如何更好的种植庄稼。使用化学肥料还是有机肥料种植庄稼等一系列和农业生产有关的话题”为主题进行此次英语角活动，由于大多数学生来自农村家庭，他们比较熟悉各式各样的农业活动，学生有话可说，争先恐后，说出了很多有关农业生产的英语单词、短语和句子。调动了学习，英语的积极性，训练了学生用英语的兴趣。
4、挖掘思维潜力。提高学生写英语的兴趣
从简单的重复到熟练，从熟练到技巧的生成，这是学习任何一种技能的过程。英语的学习也一样，有了知识的输入，才谈得上输出，谈得上思维的飞跃和知识的内化。经常让学生背诵佳句、复述课文、改写课文，教师用“You don’t love it，because you don’t understand it，Just stick to reading，recitingand writing。and you will find you can do itand love it gradually”鼓励学生。
这些看似不起眼的方法，对挖掘学生思维潜力，提高学习兴趣非常关键。除此之外，我们还用办英语墙报、开展英语故事沙龙等兴趣小组的方式，提高学生写英语的能力。
当学生可以用英语表达自己的思想，可以用英语小作文来描述自己身边所发生的事的时候，他们会感受到英语的实用性。会感受到跟母语不同的语言美。体验到使用语言的成就感，进而增强学习信心，主动去学习，在学习中进一步获得快乐，逐渐提高写英语的兴趣。
通过以上活动。使学生的课堂学习和课外活动串成一条线，把学习与实践有机地结合起来，充分调动了学生学习的积极性，摆脱了那种课上学、课下忘的分离局面，使学生始终保持学英语的浓厚兴趣。
关键词：兴趣 激发 培养 英语训练
在英语教学中出现严重的两极分化现象最根本的原因是学生丧失了学英语的兴趣。所以最大限度地激发和培养学习兴趣，是学好英语的关键。围绕兴趣的激发、培养、训练、提高，去寻求高效教学方法是十分必要的。
1、明确学习目标，激发学生学英语的兴趣
我们的学生大部分来自农村，英语基础薄弱，学习积极性不高。具体表现为：课前不预习，上课精力不集中，课后不复习，作业抄袭等。根据《英语课程标准》对三维目标的要求。我从以下几方面激发学生学英语的兴趣。
1.1 明确知识目标，让学生有目的的学习英语。上完一节课，我会告诉学生下节课的主要内容。授新课时进一步明确本节课的知识目标，让学生带着问题学习，并在课堂上加以拓展练习。
1.2 强化能力目标，促使学生听说读写练全面发展。英语是一种交际工具，其教学的主要目的是提高学生运用英语的能力。在能力的培养上，既要讲究方法，又要讲究策略，处理好二者的关系，教会学生自主学习，会收到事半功倍的效果。
1.3 渗透情感目标，在和谐的环境中培养学生学习英语的持续兴趣。一堂好的英语课，不仅仅是学习知识点，还应了解与知识点相关的民俗风情，培养学生高尚情操，最终激发学生学习英语的持续性兴趣。
2、创新课堂模式。培养学生说英语的兴趣
新课标要求，高中英语教学，尤其是课堂教学要鼓励学生通过积极尝试。自我探究，自我发现和主动实践等学习方法，创新课堂模式，有效提高英语课堂教学效率。
2.1 在英语课堂教学中，小组合作探究学习模式，能有效提高教学效率。例如，高中必修三Unit 2讲述的是"Healthy Eating"。这是学生很熟悉的话题之一。上课前，教师可要求学生讨论各种食物，并根据“energy－giving food”，“body-building food”及“protee－tive food”把食物分为三类。然后引出对短文的学习，本篇短文是关于“Wang Peng’srestaurant and Yong Hui’s restaurant”的叙事短文，先让学生在小组内讨论Wang Peng’srestaurant和Yong Hui’s restaurant的优缺点，并以表格的形式展示在黑板上。既锻炼了学生说的能力，又培养了学生的阅读能力，教师只需稍加点拨即可。
2.2 创建和谐课堂氛围，培养学生学英语的兴趣。和谐的师生关系是和谐课堂的基础，师生关系融洽了，学生就能自然地把对教师的爱戴之情转化为对英语学习的热爱之心。教师应充分发挥学生在课堂中的主体作用，充分利用Games、performance、Brain，storm、free talk等形式，鼓励学生主动参与课堂教学活动，师生合作共同完成学习任务，在学习知识的过程中培养学生说英语的兴趣。
3、精心设计活动。训练学生使用英语的兴趣
来自农村的学生由于先天缺乏对外语学习习惯的培养，后天又没有一个良好的英语学习环境，在一定程度上制约了英语学习兴趣的培养。我在教学中不断更新教学方法，精心设计课堂活动，使他们爱学英语。
3.1 组织英语演讲比赛
英语演讲比赛。是训练学生口头表达能力十分有效的方法。例如，今年是建党九十周年大庆，我们学校举行了以“The Party isthe Sun，I’m a Flower"为主题的英语演讲比赛，全校学生都积极参加，不仅培养了学生热爱党的思想情操。还掀起了学生们说英语、用英语的热潮。
3.2 组织英语角活动
根据不同年级、不同爱好的学生，每天制定贴近实际生活的话题，组织英语角活动。例如，以高中英语必修4第2单元的“Working the land”中的“如何更好的种植庄稼。使用化学肥料还是有机肥料种植庄稼等一系列和农业生产有关的话题”为主题进行此次英语角活动，由于大多数学生来自农村家庭，他们比较熟悉各式各样的农业活动，学生有话可说，争先恐后，说出了很多有关农业生产的英语单词、短语和句子。调动了学习，英语的积极性，训练了学生用英语的兴趣。
4、挖掘思维潜力。提高学生写英语的兴趣
从简单的重复到熟练，从熟练到技巧的生成，这是学习任何一种技能的过程。英语的学习也一样，有了知识的输入，才谈得上输出，谈得上思维的飞跃和知识的内化。经常让学生背诵佳句、复述课文、改写课文，教师用“You don’t love it，because you don’t understand it，Just stick to reading，recitingand writing。and you will find you can do itand love it gradually”鼓励学生。
这些看似不起眼的方法，对挖掘学生思维潜力，提高学习兴趣非常关键。除此之外，我们还用办英语墙报、开展英语故事沙龙等兴趣小组的方式，提高学生写英语的能力。
当学生可以用英语表达自己的思想，可以用英语小作文来描述自己身边所发生的事的时候，他们会感受到英语的实用性。会感受到跟母语不同的语言美。体验到使用语言的成就感，进而增强学习信心，主动去学习，在学习中进一步获得快乐，逐渐提高写英语的兴趣。
通过以上活动。使学生的课堂学习和课外活动串成一条线，把学习与实践有机地结合起来，充分调动了学生学习的积极性，摆脱了那种课上学、课下忘的分离局面，使学生始终保持学英语的浓厚兴趣。